幼儿中班语言教案.docx

主题一 春天里的秘密活动1 有趣的事（讲述活动）活动目标：1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。2.能用连贯、完整的语言讲述。3.体验欢度节日的愉快氛围。活动准备：假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式（绘画、文字、拍照、录像等）记录下来。投影仪等多媒体教具。活动过程：1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。教师：小朋友们，假期过得愉快吗？放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。4.教师评价。活动2 春晓（背古诗）活动目标：1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。活动准备：古诗春晓视频（或挂图）。活动过程：1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。教师：画面里看到的是什么季节？你都看到了什么？你知道这首诗是谁写的吗？2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。春眠不觉晓眠：睡觉。晓：天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟闻：听。啼：叫。听到外面到处是小鸟的叫声。夜来风雨声晚上又是风声又是雨声。花落知多少不知有多少花朵被风吹落下来了。教师完整地讲解古诗。3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗23遍。4.请幼儿到前面朗诵。活动3 花脸虎打喷嚏活动目标：1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。活动准备：挂图、磁带、薄纸。活动过程：1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。教师：你们得过感冒吗？谁说一说感冒了会有什么症状？准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。2.介绍故事名称，讲述第一段（花脸虎从来不生病一个比一个有威力）。教师：我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫花脸虎打喷嚏。花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？请幼儿自由想象并回答。3.讲述第二段。运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象（花脸虎和小熊一起划船小鸟摔伤了翅膀）。教师：是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？我们继续来听故事。花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢？花脸虎又是怎样想的呢？4.听讲第三段，回答老师的提问。（花脸虎一边走花脸虎很生气）教师：你听到小动物在说什么？（回忆对话）花脸虎心里是怎么想的？（“对付我”）体验角色情感变化。教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢？幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。5.想象故事结尾，完整倾听故事。教师：后来会发生什么故事呢？小动物们是怎样对待花脸虎的呢？活动4 狗和猴活动目标：1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。2.养成谦让的美德。活动准备：画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。活动过程：1.出示手偶认识两个小动物。教师：（出示手偶）小朋友们你们看，这是谁？请你用一个字来说出它的名字。（狗、猴）2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。教师：“太阳从哪边出来？”（东边）“从哪边落下？”（西边）这是什么桥？（可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”）利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。操作小狗手偶，从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。（在独木桥的东边走来了一只小狗）引导幼儿用一句简短的话总结出来。（看谁的句子最简练）最后总结出：桥东走来一条狗。用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。操作教具：两个小动物之间发生了什么事？请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样？请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出：转身匆匆回桥头。小猴子和小狗跑了几步回头干什么？猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢？不知是猴怕狗，还是狗怕猴。4.教师操作教具完整的朗读绕口令。5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。（伸出右拇指）桥东走来一条狗，（伸出左拇指）桥西走来一只猴。（两拇指相对面碰）行到桥心相碰头，（两拇指快速分开看着）转身匆匆回桥头。（左拇指朝右拇指指两下）猴跑几步望望狗，（右拇指朝左拇指指两下）狗跑几步望望猴。（教师转头分别望望左右拇指）不知是猴怕狗，还是狗怕猴。6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。活动5 春雨的吉他（诗歌欣赏）活动目标：1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。2.尝试仿编诗歌。活动准备：挂图、磁带。活动过程：1.倾听磁带中下雨的声音。教师：仔细听一下，你听到了什么？2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。完整欣赏诗歌，结合挂图提问：在诗歌中你听到有谁？为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”？请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞？3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。参考动作：花婆婆竖起了耳朵两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。蜗牛弟弟伸长了脖子右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。蝴蝶姐妹停止了飞舞两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。他们都陶醉在春雨的吉他声中两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。4.引导幼儿尝试仿编诗歌。教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗？教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。（也可以借助纸张或黑板记录）主题二 亲亲一家人活动1 你爱我吗（讲故事）活动目标：1. 理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。2. 体验、享受角色扮演的乐趣。活动准备：1. 挂图。2. 活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。活动过程：1. 教师利用挂图讲述你爱我吗的故事内容。讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。教师：欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝？猴子妈妈怎样爱自己的宝宝？欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的？2. 幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。3. 回忆爱的味道。教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱，有什么感受？4. 引导幼儿思考：如何让妈妈（亲人）知道你也很爱他？用哪些方式能让对方知道你对他们的爱？活动2 增广贤文节选（经典诵读）活动目标：1. 流利的，有韵律地诵读增广贤文节选内容。2. 得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。活动准备：挂图、视频活动过程：1. 观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。教师：你看到了什么？（小羊跪着吃妈妈的奶）你知道为什么小羊要跪着吃奶吗？它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩” 这句话。2. 看视频小乌鸦爱妈妈，说一说歌曲里唱的是什么内容？引出“鸦有反哺之义”这句话。3. 教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩；小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。4. 幼儿有感情地朗诵增广贤文节选的内容。活动3 愚人鱼（语言游戏）活动目标：1. 愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。2. 体验参与语言游戏的乐趣。活动准备：每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。活动过程：1. 引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧！教师：小朋友看看这是什么？出事橘子、苹果、梨的图片。请小朋友分别说一说这三种水果的特征。请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。例如：我是红色的吗？我是圆的吗？我是多汁吗？2. 幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。活动4 小蝌蚪找妈妈（故事表演）活动目标：1. 理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。2. 了解青蛙的生长过程及外形特征。3. 愿意参加故事表演活动。我活动准备：动画视频（或磁带）、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。活动过程：1. 结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。（也可观看动画视频）教师：小蝌蚪是从哪里来的？小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈？它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了？2. 第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。3. 请幼儿根据图片再次回答老师的提问。教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的？4. 教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。5. 幼儿自选角色，带头饰进行表演。活动5 我爸爸（经典绘本阅读）活动目标：1. 观察细节，理解图画中所表达的内容。2. 通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。学说“爸爸像一样”3. 感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。活动准备：多媒体课件我爸爸活动过程：1. 导入。教师：小朋友们，你喜欢你的爸爸吗？请你们说一说为什么喜欢爸爸？2.看课件（出示封面、作者等）教师：今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫我爸爸。3. 边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。教师边讲故事边播放课件：从开始爸爸赛跑获得第一名讲起。“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。”重点观察课件第一页，教师提问：这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？观察提问：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述图片内容）“你认为他是个怎样的人呢？”（帮助幼儿理解作品内容）教师总结：我爸爸很勇敢。4. 继续播放课件，教师讲述图片内容：从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”教师提问：故事中说爸爸像什么？学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。说明我爸爸怎么样？（理解爸爸的特点）教师总结：爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。5. 继续播放课件：从像房子一样高大，到也会做一些傻事。“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。”教师提问：这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？教师总结：他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。6. 继续播放课件：从舞蹈家到踢足球。“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。”教师提问：故事中的爸爸都会做什么呀？（描述图片）7. 播放课件最后两页。教师提问：爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？8. 重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？（爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳）9. 说一说你最喜欢哪幅图？为什么？主题三 快乐的生活活动1 大家动起来（语言游戏）活动目标：1. 能够正确使用动词。2. 培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。3. 训练思维的变通性、流畅性。活动准备：挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。活动过程：1. 观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么？教师：刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。2. 观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。3. 玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。活动2 朱子治家格言节选（经典诵读）活动目标：1. 能流利的、有韵律地诵读朱子治家格言节选内容。2. 懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。活动准备：挂图、磁带。活动过程：1. 听磁带，欣赏朱子治家格言节选的内容。教师：小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。2. 结合挂图，引导幼儿理解朱子治家格言节选中每句话的意思。第一幅图：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。第二幅图：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。第三幅图：一粥一饭，当思来处不易。一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。第四幅图：半丝半缕，恒念物力维艰。（衣服，布料上的）半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。3. 教师带领幼儿有韵律地诵读。活动3 微笑（看图讲述）活动目标：1. 能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。2. 懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。3. 体验和周围人们互相关爱的美好情感。活动准备：故事图片若干幅，音乐歌声与微笑，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。活动过程：1. 谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。你有朋友吗？你的朋友是谁？你能为朋友做些什么呢？你和朋友在一起有什么感觉？（开心、感动）为什么？2. 逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢？我们一起来看一看。出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。要求幼儿用“为朋友做” 的句式进行讲述。先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么啦？猜猜他为什么不开心？”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么？”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述）请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。出示图片2，引导幼儿观察讲述。小蜗牛看到谁走过来了？小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么？小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢？怎样让朋友看到我的微笑呢？小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢？对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢？朋友们都收到了信，是谁送来的信呢？信里会是什么？（请幼儿说说）朋友们看到信也都怎样了？它们会说什么？3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。小结：小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。4.教导幼儿向小蜗牛学习。在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸？看到别人对你微笑，你有什么感觉？那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。活动4 吹泡泡（一）（故事续编）活动目标：1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。活动准备：1.吹泡泡工具、挂图、磁带。2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。活动过程：1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。教师：请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色？吹出的泡泡会去哪里呢？2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。出示挂图：请幼儿完整的欣赏儿歌。教师：小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了？小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了？晶莹的露珠对小皮皮说了什么？圆圆的气球对小皮皮说了什么？小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢？3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。教师：说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你丢失的泡泡吗？”提示：生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。如自行车上旋转的车轮对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗？饭桌上白白的馒头对皮皮说活动5 吹泡泡（二）（诗歌仿编）活动目标：1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。活动准备：根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。活动过程：1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。教师：小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢？2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。教师：请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样？教师：诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢？请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。教师：小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡？吹出的泡泡会是什么呢？教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。主题四 清凉过夏天活动1 来去（语言游戏）活动目标：1.学习用“来去”的句式说话。2.愿意在集体面前大胆讲述。3.在表达过程中正确使用动词。活动准备：1.各种动物头饰若干（每人一个）。2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。活动过程：1.观看情境表演，引出“来去”的句式。教师：今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。进行情景剧表演，剧中融入“来去”的句式。教师请几个小朋友来家里做客。场景一：教师：欢迎你们，快请坐。我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。（老师用两个杯子倒来倒去）水不烫了，请喝吧。场景二：一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他：你走来走去地干什么呢？幼儿回答：我在想一本书的名字。场景三：老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：你翻来翻去地在找什么呢？幼儿答：我在找一幅图，找到了，找到了。场景四：幼儿告辞。老师我们走了，再见。看完情景表演，教师提问：老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢？引出：“倒来倒去”。一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢？引出“走来走去”。一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的？引出 “翻来翻去”。倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方？（都有“来”“去”）教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。2. 观察挂图，请幼儿用“来去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。如：小兔子在草地上跳来跳去等等。活动2 开锁歌（语言游戏）活动目标：1. 理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。2. 通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。3. 体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。活动准备：1. 演示图片：小狗，狗妈妈，拟人化的房子（房子上有窗子），拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。2. 接龙图片：小狗，房子；房子，门；门，锁；锁，妈妈；妈妈，钥匙；钥匙，门。活动过程：1. 以故事的形式引发幼儿的兴趣。今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。（把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听）故事里谁被关在房子里？2. 完整地欣赏一遍诗歌。3. 教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。出示小狗图片，提问：小狗被关在哪里呀？出示房子的图片。请房子放开小狗吧，房子说门关着它。出示门的图片。有了门小狗能出来吗？为什么？门上锁着锁。出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢？（钥匙）谁拿着钥匙呢？出示妈妈走来的图片。出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗？为什么？根据摆好的图片朗诵诗歌。4. 根据接龙图片内容学习诗歌。小狗出来玩吧，小狗说什么？房子说什么？门说什么？锁说什么？后来谁来了？她做了什么？小狗、房子、门和锁心吗？教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句。5. 采用多种方式念诗歌。采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。6. 游戏情景表演：开锁歌。玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为 “房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”，小狗走出 “门”，大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。活动3 梳子（诗歌仿编）活动目标：1. 理解诗歌内容，感受作品的表现手法，而且各种事物之间的相互关系。2. 尝试仿编诗歌，仿编诗歌感兴趣。活动准备：梳子、挂图、磁带。活动过程：1. 老师和一位女孩子互相梳头发，让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景，为更好地理解诗歌作铺垫。教师：我用梳子梳着*小朋友的头发，*小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。2. 请幼儿观察挂图，在教师引导下总结出“风是树的梳子，梳着树的头发；船是海的梳子，梳长海的头发”。教师：图片上有什么？树枝为什么倒向了一边？风从树枝间吹过，像什么一样？（梳子）一起学说：风是树的梳子，梳理着树的头发。大海也想梳梳头发，谁能做大海的梳子呢？（展示图片）船像大海的梳子吗？一起学说：船是海的梳子，梳着海的头发。反复练习这两句诗歌，使幼儿熟练掌握“是的梳子，梳着的头发”这一句式。3. 教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗4. 引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。教师：在我们的生活中，还有什么像梳子一样？它会梳着谁的头发呢？请小朋友仔细想一想，仿照诗歌中的句子，我们