化学人教版九年级上册《水的净化》.docx

水的净化 -成安县第二中学化学组【教学设想】根据新课程的理念-教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在初三化学新课结束之际，根据我校学生实际，以北湖公园为题材，从北湖公园的“美与丑”引发学生讨论、争辩，在争论中达成共识：我们是校园的主人，就要以主人翁的态度来面对现状，不是发牢骚，而是行动起来治理北湖公园，改善生活环境。为此，同学们展开讨论，合作探究。提出种种方案，进行实验，分析北湖公园水质，得到许多有用的科学依据。找到了北湖公园水体被污染的原因，提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值-为生活服务。教学理念：1、在生活中学习化学，化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。课题：“美丽”的北湖公园教学目标：1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者PH试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。 2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究北湖公园水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护生活环境的小使者。教学过程：情境创设：同学们：我们生活在美丽的星球，美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水”。大到长江、太湖，小到小溪、池塘，水无处不在，再看我们的附近有一个“美丽”的北湖公园。你们说她“美”吗？ 学生：围绕北湖公园讨论，发生争议，发表看法： 看法一：“美”-小桥、荷花、杨柳树、红鲤鱼、桃花 看法二：“丑”-水太脏，有点臭（水质污染严重） 看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。 看法三：我们是主人，有责任治理北湖公园。 一、提出问题： 北湖公园水质污染严重，有待治理。 二、活动与探究： （一）、提出实验方案： 教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理北湖公园，但要治理首先要知道北湖公园水质情况，分析污染原因。 学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。 教师：归纳学生提出的实验方案（较典型的板书列举）。 1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性； 2、 用PH试纸测定其水溶液的酸碱度； 3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质； 4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质； 5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质； 6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质； 7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质； 8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质； 9、 加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如：HCl NaOH CuSO4） （二） 学生实验操作： 1、 准备实验器材。 2、 教师在学生实验时及时进行指导。 3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。 （三） 各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。 报告一： 实验名称：测定北湖公园水溶液的酸碱度 实验目的：了解北湖公园水溶液的酸碱度，为治理北湖公园水质污染提供依据。 实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、PH试纸、标准比色卡。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、取一张PH试纸平放在表面皿上， 2、用玻璃棒将北湖公园中的水滴到PH试纸上， 3、待PH试纸变色后与标准比色卡对照。 点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将PH试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将北湖公园中的水滴到PH试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明北湖公园水溶液的PH为8.5。 报告二： 实验名称：分析北湖公园水中的不溶性杂质 实验目的：用过滤的方法分析北湖公园水中的不溶性杂质，了解北湖公园水中不溶性杂质的含量，为治理北湖公园水质污染提供依据。 实验用品：烧杯4只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。 实验步骤 实验现象 分析结论 1、用漏斗、滤纸制过滤器， 2、连接装置， 3、 过滤，4、 将滤纸放到表面皿上。（1）滤纸上有绿色、黑色等固体杂质；（2）滤液澄清，带点绿。 点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得北湖公园水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。 学生：思考、讨论、回答。 归纳整理：1、量取待过滤液体的体积； 2、称量滤纸的质量； 3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。 4、通过计算、分析得出结论。 三、小结： 同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了北湖公园水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理北湖公园的方案。但是，要进一步分析弄清北湖公园水质变化原因，如：是什么物质造成北湖公园水质呈碱性？池水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？等等，要解决这些问题，我们目前现有的化学知识还不够。因此，我们还要努力学习更多的化学知识。同学们课后可以到学校图书馆去查阅相关资料，或者上网查阅。目前，有关治理水污染的资料很多。今天我们刚开了个头