六年级下册《last weekend》B部分教案.doc

last weekend教案教学内容：小学六年级英语（下册）Unit 2教学主题：Last weekend 课时：Lets learn授课对象：六年级学生 设计者：杜立宝 固始县张老埠乡中心学校 一、目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）能够根据图片、表演猜意思、说词语。 （2）能够用动词过去式短语表达过去所做的事情 （3）能运用简单的短语进行交际，达到掌握与应用的目的。 2.教材分析六年级下册Unit2 Lets learn。这节课是在所学的一般现在时知识的基础上，学习动词过去式，表达过去所做的事情或发生的动作。3.学情分析六年级的学生已经学习了近四年的英语，有了一定的基础，对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去时的构成以及部分动词的过去时态，以及部分动词过去式的变化规律 。二、教学目标1.通过图片展示、小组交流和英语猜谜等游戏方式，能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、stayed at home ,知道规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;2.通过记忆游戏、角色表演、过去式专项题型练习、能听懂并询问问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成任务.三、教学任务任务一：听说认读过去式词组，师生问答、小组问答、加深对过去式的认知。任务二：小组交流、合作探究，训练句型的提问以及回答，达到掌握动词过去式。任务三：掌握动词规则变化规律。四、教学准备： 学生准备本节课涉及到的动词短语卡片。 教师自制的教学过程中所需课件、PPT（能够体现时间的变化）。五、教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入设计新课呈现活动一：Warm up. UP up Stand up. Down down Sit down. Here here come here .Back back come back. 调动学生的情绪，为上课铺垫。活动二Free talk ：学生自由谈论自己平时周末做的事情。师询问孩子：“What do you do on the weekend?”出示四副图片 学生回答（由一般现在时说起，引出过去式， 为完成目标做铺垫） 把相应的短语板书到黑板上。 环节二图片展示师生互动活动一1教师提问：如果是对过去时间提问，该如何回答？1. 老师出示第一幅图引出过去式词组watched TV ,操练句型：what did you do last weekend ? I watched ,板书并操练。老师边出示图片，边让学生认知、跟读，并观察过去式词组的规律。2. 出示剩下幅图引出cleaned the room ,washed my clothes ,stayed at home，总结规律并并适时操练，注意和句子结合。1.学生在猜测周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。2.注意在出示图片的同时出示日历，展示时间的变化，加深对过去式的理解。3.注意板书并总结过去式规律，同时评价到细节。活动二：教师播放课件，学生先分别认读四个动词过去式的短语。然后跟读句型和短语，注意升降调。可采用分角色朗读等多种方式，读出感情。小组拿出自己准备的过去式词组卡片展示，分角色互问互答。.环节三游戏加入操练巩固活动一1.出示图片。给学生讲解动词过去式时间短语。老师可规范书写。Last week. yesterday 等2.总结动词过去式含义 变化规则及其发育方式。学生对动词的过去式更加深入的了解。活动二回忆所学的四个动词过去式词组，进行小组合作，训练巩固所学知识。What did you do last weekend?I_1.记忆游戏，在人称上进行了延伸，学生能够举一反三，也充分调动了大家的学习热情，团队合作，也培养了学生的团队意识环节四巩固练习及时作业活动一1. 仿写chant.Last weekend I cleaned the room. What did you do?Last weekend I watched TV. What did you do?学生造出自己的句子，可以加强学生对知识的小结，帮助学生将本课的内容进行加工，可以提高学生的应用能力。活动二：语法练习。1.How was your weekend? It was fine（OK great good）2.What did you do last weekend?I cleaned my room. 复习过去式的构成。活动三:作业调查你的好朋友们周末都做了什么事情，并用英语描述出来，做一个调查表。学生用本节课学习的句型和积累的词组做调查，完成英语实践活动，达到掌握并且应用的目的六、板书设计 Unit2 Last Weekend Lets learn What did you do last weekend? watched TV washed the clothes I /He /She cleaned the room Stayed at home 七、教学反思本堂课的教学内容为PEP小学英语六年级下册第二单元LAST WEEKEND，Part B 第四课时的内容。教学目标为听、说、读、写五个动词过去式短语（ read a book, saw a film, had a cold,slept）和一个句型(Did you like it?Yes,I did.) 。了解常见的一般过去式动词的不规则形式；了解常与一般过去式搭配使用的时间短语。由于学生在以前的学习中,已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，因此本单元的学习需要我在一定基础上创设情景开展任务或活动来展开一般过去时的教学。一般过去时是学生的学习难点之一，涉及到不规则动词过去式的使用和与之搭配的过去时间短语。一教学目标本堂课教学目标明确，根据英语学习的规律，先是单词的教学，到巩固与拓展。最终掌握和运用这四个单词和词组。二教学过程教学过程安排上，我先是设计了一个很有节奏感的Chant让学生熟悉我的教学手势和肢体语言，同时在chant当中将与本节课要教学的内容相关的几个动词原型寓教于乐的贯穿其中，先进行复习。激发了学生对本堂课的学习兴趣。1.导入新知，自由交谈。我与学生亲切的打招呼并询问他们:How do you feel?来联系上个单元所学，再让学生猜我上个周末的活动。学生们也回答了他们通常所做的事情。接着，我设计了一段情景，以我为模特，自然的导入了本节课的内容，这个部分学生也很感兴趣。2.生词教学环节。该环节主要用教学课件来呈现生词，让学生通过看图片来理解词汇意思，并且熟记生词，在这部分我主要用了拼读的方法让学生记忆生词。根据学生的年龄段，这个时期的学生大多还是以死记硬背为主，因此多半我推荐给学生的记忆方法还是“跟节奏拼读单词”的办法，只是针对少数学生采用“读音标和认字母组合记忆法”、“汉语拼音与字母、字母组合联合记忆法”、“趣味斜音记忆法”。在本堂课中我只介绍了一种方法，这样不利于因材施教。在今后的教学中我应该更加注意这一点。在该环节中，还遇到了一个小难点：不规则动词过去式的读音，read变成/red/；saw变成/s?/；had变成/h?d/；slept变成/slept/。这一点我在备课时疏忽掉了。如果在这个地方注意了，那么学生会更准确的读好词汇，我以为只要我的示范是正确的学生注意模仿是不会有问题的。但是这样不利于培养学生的自学能力。在今后的教学中我将更注意培养学生的自学能力。3.句型练习环节。在这部分我将书本中的对话的内容和磁带录音都制作成了课件，先让学生听录音然后又以小组的形式进行替换句型练习，当小组练习了一会儿后我请学生按小组的形式进行分角色对话练习。后来我发现许多学生并不能够完成替换练习。因此我便临时调整，带领学生做了一遍替换练习。这一次，会替换的学生多了起来。原先在预设当中，我还打算带领学生进行第三人称单数和复数形式的替换练习，由于学生前面的环节做不到位，因此这个环节的师生互动和生生互动便没有进行，当然这也是我在预设中安排顺序上的一个失误，如果我将后一个练习提前，先进行互动和练习的话，那么学生后来的句型替换练习会做得更好些，同时也增加了这节课的容量。在今后备课时我将更加注意这一点。4.语法讲解环节。该环节不是重点.我主要是帮助学生更清楚的理解过去时态中动词的不规则变化和用法，以及介绍一些和过去相关的时间词汇。我主要还是采用课件伴随中文的讲解，同时让学生一起记忆的办法进行。在教学中针对学生的小初衔接的部分，我让学生做了少量的练习,介绍一些解题的技巧。这个环节总提上做的不错。5.练习环节。该部分主要是完成书中Look and talk部分,因为它是以记忆力考察为主的，学生很感兴趣觉得难度不大。此环节完成得不错。6.趣味