Unit 1 My school A Lets talk.doc

小学英语教学设计参考模板姓名王小巧课题名称Unit One A Lets talk and look, ask and answer教学年级四年级下册 课型 对话课一、教学背景分析学生分析四年级的学生已经有9至10岁。他们从一年级就开始学习英语，他们有一定的英语基础知识，积累了一定的词汇量和语言素养。学生在适当的引导和情景创设下学习本课时，难度适中。教材分析本课时是小学PEP人教版四年级下册Unit One My school A部分的对话课及相应的句型特训。本课时 的核心句型是：Its on the first/second floor. Is this the teachers office/？ Yes, it is./ No, it isnt. The is next to 学生在四年级上学期学过Is this your？Yes，it is. No, it isnt.所以对核心句型Is this the teachers office/？ Yes, it is./ No, it isnt.的学习不会有太大困难。学生对first floor和second floor 这两个词汇和句型The is next to 这个句型可能会不好理解，老师可以通过图片或教室的事物和人和之前学过的句型Wheres the？Its on the first/second floor. Is it next to来帮助学生明白first floor和second floor及next to表达的意思。同时利用Look， ask and answer的对话练习，让学生进一步巩固以上的词组和句型。学生这时再学生Lets talk对话就迎刃而解了。二、教学目标与策略分析教学目标一、 知识目标：1、能听懂、会说Lets talk。会通过听全文选择中心句：Its on the second floor. 2、通过情景初步感知重点句型：Its on the first second . Is this the teachers office? Yes, it is.No, it isnt. The is next to 二、 技能目标：1、听力与情景配合，学生能回答Wheres the teachers office? 这个问题:Its on the second floor.并能通过情景学习first floor和second floor;利用学校情景图和结合四年级上册知识，引导学生对句型Is this the进行正确的回答：Yes，it is. No, it isnt. 2、学生仿照课文语音、语调和动作，对Lets talk 进行很好的演绎和创新重塑造一个新的对话。三、 情感目标：1、通过Mike与其他三位老师的对话，让学生体会到在语言交流中，要注意礼仪举止，引导学生要做一个讲礼貌的好学生。2、创设情景，让学生在本课时的基础上，利用所学的语言进行交流，进一步提高他们运用语言的综合能力和良好品格的培养。教学策略 本课时是对话教学课型。以skeleton骨架文本教学法为理论依据，通过创设情景，引入对话和核心句型，同时通过肢解和重组，对原有课文进行重构。接着利用本课时的核心句型，创设情景，重构一个新的对话内容。通过以上创设，让学生激发思维，动脑创造，从而把课文知识演化成为个人的语言能力和输出与运用。三、教学重难点教学重点1、 学生能熟练运用核心句型Its on the firstsecond floor. Is this the teachers office/? Yes，it is. No, it isnt. The is next to 进行操练和运用。2、 学生以小组形式对本对话进行重构与演绎。3、 学生在本对话的基础上进行文本的拓展，小组合作重新创设一个新的文本。教学难点1、 学生小组合作，对Lets talk进行重构和演绎。2、 学生在本对话的基础上进行文本的拓展，小组合作重新创设一个新的文本。四、教学过程设计Step1.Warm -up1、出示一幅学生上学的图片，教师说：School starts. Lets go to school. Today，we begin to learn Unit One My school，Part A Lets talk and Look，ask and answer.【设计意图】通过图片感官提示，让学生知道这节课与上学和学校有关，从而引出此节课的主题My school。Step2 Lead-in1、出示学习目标，让学生知道这节课的学习目标。2、出示图片，教师说： Look, This is our new school. What can you see in the school?指导学生从会的说起。如I can see classroom 1。 优秀的同学可以带领其他同学看图认识学校的各功能室。如teachers office、library、garden、playground等等。【设计意图】通过对学校各功能室和基础设施的介绍，让学生对学校有一个整体的认识。Step3 Presentation1、出示学校图片，利用图片结合旧知识引出新知识。T：Look！This is our classroom. Look at this. Is this the classroom?Ss: No, it isnt.(引导学生回答)This is the teachers office.T: Is this the art room?Ss: Yes, it is.2、 Predicting：Take out the picture of Mike and a teachers office. T: Mike is going to the teachers office and hand in his homework. But he doesnt know where the teachers office is. Listen and answer. Guess，what Mike and other people are talking about？【设计意图】 通过引导学生观察课文图片，激发学生猜测Mike在去teachers office 路上，会和别人会怎样对话，在这过程中，培养了学生的观察能力，想象能力和思维能力。3、 放Lets talk 听力，学生选答案。Where is the teachers office? （ ）A. Its on the first floor. B. Its on the second floor.【设计意图】通过听力，培养学生学会抓住中心要点听的习惯。4、 出示一学校功能室的图片：1)T: Look， the music room is next to the library. Is the teachers office next to the library? Ss: Yes，it is. Its next to the library. 2) 重点教词组next to。让学生在图中理解其意思。并教读以上句子。【设计意图】通过指引学生观察功能室的布局，让学生更好地理解next to 的方位词的用法。培养了学生的观察能力，读图能力和思考能力。5、Pair work：出示Look， ask and answer图片，俩人对学：1）T：Look！ Where is the library? Ss: Its on the second floor. T: Is it next to Classroom 3? Ss: Yes, it is. 2) T: Its your turn to talk about Classroom 1 and Classroom 2【设计意图】通过学生的对话实践，培养学生的口头表达能力和组织能力。同时在学生一对一的学习中，培养了学生互助互学的良好品格。6、出示Lets talk 图片与个别对话内容 1）Self-learning：个体自学：出示对话图片，让学生自己思考填空。T: Look！What are they talking ？Think by yourself.【设计意图】通过学生的自学，培养学生自己独立思考，解决问题的能力。通过学生的自学，培养学生自己独立思考，解决问题的能力。2) Group work: 对学学生再进行小组讨论，共同商议给出合理的答案。T: Discuss the dialogue and try to finish this dialogue in your group。【设计意图】通过小组合作，培养学生共同解决问题的能力和合作的能力。3）Ss try to give the right answers and talk about why.【设计意图】通过学生给出答案和说出理由，学生对问题的解决思维更严密，更科学。培养了学生求真求知的本领。4）Ss listen the tape of lets talk and catch the right answers.5)Ss Watch “Lets talk” and check the answers.6)Moral education:品德教育出示Lets talk里有关Mike与老师对话的礼貌用语，让学生总结：Mike is a polite boy.T: We should be a polite boy or girl everywhere.我们在任何场合都要做一个懂礼貌的孩子。【设计意图】品行教育是高于知识教育，在每一课的知识教育中，作为教师都要挖掘课题中主人翁的优秀品质，并授予学生。教师让学生在良好的品格培养中成长，为国家培养出高品质的人才服务。7）Listen and read：点读课文，模仿读音。利用Pad学生点读课文。Open your electronic book and read. Point to read 2 times，then read with your partner 1 time and read in the group 1 time.【设计意图】通过点读，指导学生注意语音、语调、连读等，培养学生地道的英语素养。8) Show time:班内展学 T: Look at the tips and group work：抢答。请3组进行表演读Lets talk。【设计意图】通过在班中展示，培养学生展示自我的勇气和胆量。三、Extension： 拓展1、Pair work:对学一：假如你要去美术办公室(art teachers office)交作业，但不知道美术老师Mr Liu的办公室在哪里 。同桌两人对话。 A：Excuse me. Wheres the _ ？ B：Its on the _ floor. A: OK. Thank you. A: Hello. Is this the _ ? C: No, it isnt. The art teachers office is next to the _. A: Thank you very much. A: Hi, Mr _. Heres my _. D: Thanks, _. A: Good bye, Mr _.2、Pair work:对学二：利用给出的材料学生自编一个新的对话。假如你要去数学老师Miss Xu办公室(math teachers office)交作业，但不知道数学老师Miss Xu的办公室在哪里 Suggested language： Suggested words:Wheres ？ Its on the first floorIs this ？ Yes，it is./ No，it isnt. second floorThanks./ Thank you. third floor next to【设计意图】通过给予学生一个对话的模式，让学生通过这节课的学习，自己组织言语，进行一个全新的对话创新，从而培养学生的语言能力，思维能力，并向高阶思维发展，达到创新自我的能力。四、Quiz: 评测促学读对话，选择对话下面正确的答案填空 Tom： _ Where is the library？ Miss Green：_Tom：OK. Thanks.Tom: Is this the library?Miss Green：_ The library is next to the art room：_：，t.C: Excuse me.E: Its on the first floor.【设计意图】通过练