化学人教版九年级上册5-2 如何正确书写化学方程式.doc

2016-2017学年（上）初三化学公开课教案（2016.11.15）如何正确书写化学方程式 张艳秋授课地点：初三（2）班教室 授课对象：初三（2）班一、概述本节课位于人教版化学九年级上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式，包含书写化学方程式应遵循的原则、配平和书写化学方程式的步骤等三部分内容，为学生以后自主应用这一化学语言奠定基础。正确书写化学方程式是初中化学的一项基本技能，在化学学习中具有十分重要的作用。二、教学目标分析1.通过回顾质量守恒定律的内涵，了解配平的原则；2.通过运用磁贴模拟氢气燃烧的反应，感受化学反应的微观本质和配平的意义；3.通过小组活动对一些化学方程式进行配平，初步归纳配平的方法，学会正确书写化学方程式。4.意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，学会化学用语的方便和实用。三、教学重难点重点：书写化学方程式难点：化学方程式的配平四、学习者特征分析在第三单元和第四单元中，通过学习了分子、原子、元素、化学式、化合价等相关知识，已经学会书写元素符号、化学式和一些符号表达式。同时还知道化学变化的微观本质是分子先分解成原子，原子再重新组合成新的分子。所以在化学变化中分子可分，原子不可分。而在本单元课题1质量守恒定律的学习中又知道质量守恒定律的内涵：宏观上质量不变，其实是因为微观上反应前后，原子的种类、数目、质量不变。这些都为本节课正确书写化学方程式奠定坚实的基础，特别是为配平提供了理论依据。五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习引入【提问】上节课我们一起学习了哪些内容？质量守恒定律告诉我们什么？【讲述】1. 质量守恒定律：参加化学反应的各物质质量和等于反应后生成的各物质质量和。微观本质是反应前后原子的种类、数目、质量不变。回想上节课学的质量守恒定律的定义集体背诵回顾已学知识，为后面化学方程式的书写做好理论铺垫新课呈现1：书写化学方程式的原则【过渡】 质量守恒定律适用于所有化学反应，为了直观的体现一个化学反应物质变化和反应条件，可以用什么来表示呢？【设问】点燃一开始我们用文字表达式来表示化学反应，在学会书写符号和化学式后，我们改用符号表达式来表示化学反应，比如电解水反应：氢气+氧气 水点燃H2O2 H2O它能表示了反应物、生成物和反应条件，但从符号表达式中能不能体现质量守恒定律的本质：反应前后原子的种类、数目、质量不变？用磁贴模拟氢气燃烧反应的微观变化。【分析】 微观上，氢气由氢气分子构成，氧气由氧气分子构成，水由水分子构成。箭头左边即反应前：一个氢气分子中有2个氢原子、一个氧气分子中有2个氧原子。箭头右边即反应后：一个水分子中有2个氢原子、1个氧原子。反应前后氧原子的数目不相等。【讲述】该符号表达式在反应前后原子种类不变，但数目改变，并不遵守质量守恒定律。如何让它遵守质量守恒定律？为了使符号表达式遵守质量守恒定律，关键在于使反应前后（即箭头左右两边）各种原子的种类和数目相同。（在上面磁贴模型的基础上通过改变分子个数来使原子的种类和数目相同）以上在化学式的前面加上系数的过程叫配平，经过配平之后反应前后原子的种类、数目相等，因此要把箭头换成等号。现在这个符合质量守恒定律的表达式就可以称为化学方程式。【小结】书写化学方程式应遵循的原则： 1. 以客观事实为基础；2. 遵循质量守恒定律。通过上面分析，我们知道符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，要将符号表达式转化成化学方程式，还需后续步骤，其中配平是关键。【练习】 用磁贴模型模拟过氧化氢分解制氧气的反应倾听回想氢气燃烧的文字和符号表达式观察磁贴模拟反应过程，回顾化学反应的微观变化，即分子分解、原子重组倾听理解学生代表上台书写符号表达式并用磁贴模型模拟、配平通过运用磁贴模拟氢气燃烧反应，感受化学反应的微观本质和配平的意义由已学的文字表达式、符号表达式逐步递进为化学方程式，降低难度充分调动学生的主观能动性新课呈现2：配平【过渡】 刚才，我们了解了符号表达式逐步完善成化学方程式的过程。现在，让我们一起把一些熟悉的符号表达式进行完善。1. 木炭燃烧2. 硫粉燃烧3. 铁丝燃烧4. 红磷燃烧 注意：由于配平后要将箭头改成等号，所以今天在书写符号表达式时先把箭头换成一根短线，方便等下画等号。这些符号表达式配平了吗？该如何配平？ 【讲述】木炭和硫粉的燃烧的表达式不用配平就已经等了，但并不是所有的表达式都是这么简单的，比如铁丝燃烧和红磷燃烧。【课堂演练1】配平下列化学方程式（1） Al + O2 Al 2O3（2） KClO3 KCl + O2（3） C2H4 + O2 CO2 + H2O【小结】方法1：最小公倍数法规则：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。方法2：观察法方法3：奇偶法规则：找出方程式中两端出现次数较多的元素。 该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）【课堂演练2】（1） N2 + H2 NH3（2） NH3 + Cl2 N2 + HCl（3） C2 H6 + O2 H2O + CO2请4个学生各写一个符号表达式倾听观察一起完成铁丝和红磷燃烧反应的配平小组讨论进行配平各小组代表发言，总结配平的方法独立完成配平巩固已学的符号表达式用已学的符号表达式为例，初步介绍配平的方法，降低难度通过学生之间相互评价配平方法，充分调动学生的积极性学以致用新课呈现3：书写化学方程式的步骤【讲述】 配平只是书写化学方程式的一个重要步骤，正确的书写化学方程式有以下几步：（以电解水为例）1写：写出反应物、生成物的化学式和反应条件，中间用短线隔开。2配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。切记：决不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。3注：注明反应条件和生成物状态，气体用“”符号，沉淀物质用“”符号表示。4等：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律。5查：检查化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。书写步骤：写、配、注、等、查【练习】大家来找茬【练习】书写方程式1.加热高锰酸钾制氧气2.加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气3.过氧化氢在二氧化锰催化下制氧气4.镁条燃烧阅读书本倾听完成学案发现问题书写化学方程式在尝试中知道化学方程式书写的步骤，有利于学生能力的发展通过练习，反馈问题总结1