化学人教版九年级上册4、3水的组成.doc

课题3 水的组成【学习目标】1、认识水的组成，熟悉掌握单质、化合物和氧化物的概念并能够灵活进行化合物的分类。2、通过观察实验学会利用电解水来测定水的组成的方法并能进行有关问题的分析。【学习重点】电解水的实验；单质、化合物和氧化物的概念。预习案【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材，观察分析电解水的实验。勾出单质、化合物和氧化物的概念，然后规范完成预习案。2、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑惑处。3、建议做预习案用时15分钟。一、知识准备1、如何通过实验验证一种气体是氧气？你知道氢气吗？2、纯净物只由一种物质组成。二、教材助读1、氢气是一种 色、 味、难溶于水的氢气，密度比空气 。氢气在空气中燃烧时，产生 色火焰；混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生 。2、如图所示为电解水实验装置，试管1和试管2中产生的体积比约为多少？3、现有高锰酸钾（KMnO4）、二氧化碳（CO2）、氯化氢（HCl）、氧气(O2)四种物质，小明认为它们都属于氧化物，他的观点正确吗？为什么？如果不正确，该四种物质中属于化合物、氧化物、单质的各有哪些？为什么？三、预习自测（略）【我的疑惑】请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。探究案【学始于疑】我思考、我收获1、为什么水通电时产生的不是水蒸气？2、含氧的化合物都是氧化物吗？3、只含有一种元素的物质一定是单质吗？一、质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一：电解水的实验（重难点）问题1：观察电解水的实验，然后完成下表中的内容：正极负极气体名称氧气氢气检验方法将带火星的木条伸入试管中，木条复燃用拇指堵住集满气体的试管口，向 （填“上”或“下”）倾斜靠近火焰；移开拇指点火，气体能够燃烧，火焰呈 色气体体积比氧气与氢气的体积比约为 实验结论水是由 组成的；化学反应前后，元素的 不变；化学反应的文字表达式 问题2：电解水时用的是想昏睡吗？在水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠的目的是什么？问题3：实际操作中，刚开始时得到的氢气与氧气的体积比常大于2 ：1，为什么？物质纯净物混合物：如空气、食盐水单质：如氧气、氢气化合物：如水、二氧化碳其他氧化物问题4：写出检验氢气的文字表达式，并分析如果用氢气作燃料有哪些优点？【针对训练】（略）【归纳总结】有关电解水的实验问题，首先明确试管连接的是直流电源的那个极，其次要牢记“负（极）氢（气）正（极）氧（气）、氢二氧一”的规律，其中“氢二氧一”是指氢气与氧气的体积比为2 ：1，而不是质量比。探究点二：单质、化合物、氧化物（易错点）问题1：如果把物质分为两大类，如何区分？这两类物质的本质区别是什么？问题2：如果把纯净物进行分类，如何区分？分类的依据是什么？问题3：氧气（O3）和臭氧（O3）都是只由氧元素组成的，如果把它们混合在一起，是混合物还是单质？为什么？问题4：什么叫氧化物？判断氧化物的依据是什么？含氧的化合物都是氧化物吗？【针对训练】（略）【归纳总结】1、学会绘制物质的分类图示并举例：2、混合物和纯净物的分类依据是是否由同种物质组成的；单质和化合物的分类依据是是否由同种元素组成的；并不是所有的含氧化合物都是氧化物。3、混合物中虽然至少有两种物质，但不一定含有多