化学人教版九年级上册实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质.doc

实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质罗湖外语学校初中实验部 叶龙娟一、教材分析（一）教材地位本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上对二氧化碳的制取与性质达到巩固的效果，也是对氧气实验室制取操作的复习，本单元是初中学习元素和化合物知识体系最为完整的一个单元，该实验是培养学生在实验室中操作、观察、表达、讨论能力的最佳素材。 （二）教学目标 根据课标要求，我将本节实验课的教学目标分为3个维度：1、知识与技能：（1）练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。（2）加深对二氧化碳性质的认识。2、过程与方法：（1）通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验（2）通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法3、情感态度与价值观：（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。（三）教学重难点教学重点：掌握实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的物理性质和化学性质。重点突破：通过引导学生用生活中的废品制作实验发生装置和收集装置，来达到掌握重点的目的。教学难点：学会探究二氧化碳性质的方法。难点突破：通过引导学生使用自制的装置做实验，分组实验竞赛，轮流进行实验记录，共同分析实验问题，来达到突破难点。二、实验内容本实验活动包含两方面的内容，分别是制取二氧化碳和验证二氧化碳的性质。制取二氧化碳首先要知道制取二氧化碳所需要用到的药品,反应装置和收集的方法；其次是CO2的检验方法；最后是CO2验满的方法。验证CO2的性质包括CO2的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧；CO2能使紫色石蕊试液变红。三、实验方法德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”教师通过实验探究法展开教学，学生通过自主设计，观摩微课，分组实验，交流归纳，得出结论。四、教学过程 根据实验内容和实验方法，将实验课分为5个环节。（一）比一比，导入新课 （2min）收集学生的自主创新设计，利用生活中的废品制作二氧化碳的实验装置，展示学生们的实验装置。（二）看一看，创设情境 (6min)引入微课，微课的内容为学生在实验室制取二氧化碳和探究其性质的操作步骤，让学生自己在操作的时候做到心中有数。（三）做一做，分组竞赛 (5+20min)按学案上的要求分组，4人一大组，大组里分实验组和评分组，需要用5分钟完成理论部分，每组10分钟完成实验操作，同时完成实验记录表和评分表。老师巡视指导。（四）想一想，拓展延伸（5min）请小组内互相启发，互相激励，能不能设计一个使制取二氧化碳和探究其性质实验一体化的实验装置，请把装置图画在学案上。学生展示后，老师展示一体化装置，并作简单的讲评。（五）写一写，归纳总结（5min） 完成学案第6题。五、教学反思与自我评价本节课有3个创新点。创新点1：本节课通过收集学生自制的实验装置，并鼓励学生在实验课堂上可以使用该套装置，主要是想发挥学生主人翁的意识，同时达到环保的目的。创新点2：精心准备二氧化碳的实验室制法的操作步骤视频微课，提高学生的实验兴趣和增强了学生的求知欲，希望学生在分组实验前做到心中有数，也希望学生能模仿微课中的操作达到锻炼学生规范操作的目的，创新点3：分组实验竞赛加入了评分的环节，目的是多种形式时学生记忆实验室制取二氧化碳的操作步骤，得到巩固的效果。实验结束后，同学们头脑风暴，希望能提出更有创意的，更有推广性的实验装置，达到点拨思维，拓展知识