化学人教版九年级上册第七单元 课题1《燃烧和灭火》（第1课时）教学设计.doc

第七单元 课题1燃烧和灭火（第1课时）教学设计荆州市东方红中学 刘静【教学背景分析】： 本课时教学内容的功能和地位： 1、本课题的内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”的知识范畴。 2、承前：是对氧气的化学性质和氧化反应知识学习的延续和具体应用； 启后：为环境的保护和燃料的充分利用提供理论支持。 学生情况分析： 1、知识基础：学过的氧气的主要性质和重要用途、氧化反应和缓慢氧化； 2、生活经验分析：燃烧是生活中最常见的现象，学生积累了较多的感性经验； 3、学科能力基础：学习交流合作，能进行一些简单的实验操作。【教学目标】： 知识与技能：1、认识燃烧条件和灭火原理2、能运用燃烧和灭火的原理解决日常生活中简单的防火问题3、通过探究实验，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力过程与方法：1、认识探究活动的意义和基本过程，进行初步探究活动2、通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观：1、认识燃烧的实质及其对生活生产的重大影响2、了解火灾危害与防护方法，增强自我保护意识3、培养善于合作，勤于思考，实事求是，勇于创新和实践的科学精神【教学重点】：燃烧的条件和灭火的原理【教学难点】：1、利用燃烧条件和灭火的原理解释一些日常现象2、科学探究中提出合理问题，及对获得现象进行分析，得出结论【教学方法】：实验探究法【教学准备】： 学生探究：烧杯、蜡烛、碳酸钠、稀盐酸等演示实验：实验：烧杯、试管、热水、白磷、红磷等【教学过程】：教学步骤与教师活动学生活动设计意图【创设情境，引入新课】 播放2000年悉尼奥运会点火仪式。 提问：为什么“水火能相容”呢？观看、思考激发学生的好奇心和求知欲，为学生进行科学探究创设情境【演示实验，探究新知】 完成演示实验，并引导学生分析观察、分析、交流；将所学知识迁移；1、展示燃烧所需的三个条件。2、板书燃烧的条件。观看、记忆和巩固加深对燃烧条件的认识；强化重点知识。引导学生总结燃烧现象的共同点，得出燃烧的定义。（多媒体展示）分析、归纳；认识燃烧的实质。了解燃烧的本质。 播放钻木取火视频。理解只要条件符合，在任何地方均可发生燃烧。强化、巩固。展示燃烧的图片，并讲解其重要性。观看、思考；认识燃烧对生活、生产的重要意义。感觉化学在生活、生产中的重要作用。【分析归纳 突破难点】1、展示火灾图片。2、引导分析灭火实例，得出灭火原理。观看、思考；分析、交流，得出灭火原理；通过图片，让学生意识到火灾的危害；分析、归纳灭火原理，掌握灭火方法；1、引导学生完成探究实验。2、引导学生用不同的方法熄灭燃着的蜡烛3、思考：用大烧杯罩住一高一低两根点燃的蜡烛,哪一根蜡烛先灭?观看、思考；通过实验掌握灭火方法。理论联系实际，突破难点。掌握灭火器原理，提高消防安全意识。【当堂检测，交流展示】1、播放紫日视频，说说他们灭火的原理。2、实验室中使用酒精灯，发生下列危及情况时，你会采用什么方法灭火？说明理由。观看、交流、讨论；用所学的知识，解决实际问题。了解火灾危害及防护方法；通过训练，使感性认识上升到理性认识。【归纳总结，分享提升】引导学生反思，总结本节课的收获。交流探究学习中的收获体会。深化学习重点，