初中英语人教版八年级上册Unit 3 I’m more outgoing than .doc

Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section B 2a-2e 教学设计科目： 英 语 课题：Unit 3 Im more outgoing than my sister. 我比我姐姐更外向。 授课老师：杨万娜 【教学设想】1. 教材分析本课时主要通过对“friend”这个主题的文章的阅读和理解，了解朋友之间的关系。文章围绕朋友是否需要相同或不相同，怎样的朋友才是算得上是真正的朋友表达了很多观点，让学生体会出什么才是好朋友。在文中，出现了许多比较级和一些新的或旧的重要的语言知识点，如be like, enjoy doing sth. , Its + adj. +for sb. + to do sth.等，用三个年轻的学生的口气阐述了关于朋友的观点，让初二的学生很容易产生共鸣，很容易接受并很愿意去读，去记里面的一些句子，从而更深沉地去考虑朋友的意义。2、学情分析 这是本单元的第四个课时，比较级的用法之前通过三节课学习，学生已能较好的掌握。所以在这篇阅读性的文章中，比较级的出现在于巩固和复习。学生们本节课需要掌握的是此篇文章的内容、一些重点句型以及阅读的方法。这篇文章还可以让学生有一个更深层次的思考，以及自己应该怎样去结交适合自己的朋友和怎样去做好别人的朋友等问题。3、.基本模式本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，采用“交流预习导入新课学习交流归纳总结检测提高”的教学模式，让学生通过小组合作，自主学习的方式，学习阅读文章，了解朋友之间的情谊并表达自己的看法，同时学习文中的一些重要的短语句型以及和朋友有关的格言警句，体会学习英语的乐趣。【教学目标】知识与技能目标：语言知识：1能掌握下列短语：be like, as long as, bring out, in fact,care about, be different from, the same as,get good grades,share everything2. 重点句型：1) enjoy doing sth.2) Its + adj. +for sb. + to do sth.3)Im quieter and more serious than most kids.4)Thats why I like reading books and I study harder in class语言技能：1、能够比较熟练地读出短语，句型，从而读出整篇文章。 2. 阅读短文获得正确的信息的能力。过程与方法目标：依据课程标准主要体现面向全体学生，采取任务型教学法。学生通过自己预习翻译文章中的短语和句子；学生通过快速阅读了解文中人物的观点；学生通过细读完成对句子正误的判断。通过课堂上总结重点，然后当堂检测，完成学习任务。情感态度价值观目标：1) 能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。2) 能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长，补己之短。【教学重点】1能掌握下列短语：be like, as long as, bring out, in fact, care about, be different from, the same as, get good grades, share everything2. 重点句型：1) enjoy doing sth.2) Its + adj. +for sb. + to do sth.3)Im quieter and more serious than most kids.4)Thats why I like reading books and I study harder in class3.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。【教学难点】阅读2b部分的短文并完成相关任务。【教学用具】多媒体【教学过程】 一、交流预习检查预习内容：翻译下列短语或句子：1.喜欢一起学习_2.只要，既然 _3.和相同_4.与不同_5.使显现_ 6.取得好成绩_7.事实上，实际上_ 8.分享一切_9.关心，在意_10. 好朋友像一面镜子。 11.对我来说交朋友不容易。 12.(和朋友)一样是没有必要_.13.我比大多数孩子更文静、更稳重。_14.不过，Larry远没那么用功。_.15.这就是我喜欢看书而且在班上学习更加努力的原因。_.教学活动：1.呈现预习内容，让学生分组交流预习情况，然后教师检查预习情况：设计意图：考察学生的预习情况2.呈现学习目标：教学活动：把这节课的目标呈现给学生，让学生了解此节课的学习重点。设计意图：让学生对学习内容有一定的了解。二、导入新课教学活动：播放音乐，让学生通过听音乐猜出今天要讨论的话题，然后通过师生间的问答引出本节课主题。1.Who is your best friend?2.Is he/she the same as you or different from you?3.Whats the similarities(相同点）or differences(不同点）？ 4.Should friends be the same or different?设计意图：调动学生的积极性，让学生很有热情地去参与。三、学习交流教学活动：1.让学生通过Fast reading完成文中人物与他们所持观点的匹配题；2.让学生通过Careful reading完成对2c中8个句子True or False 的判断。设计意图：让学生了解不同的阅读策略，掌握不同的阅读方法。3.全班齐读课文，然后合上书，用抢答形式完成针对课文内容设计的短文填空；设计意图：培养学生竞争意识，检查学生对课文内容的掌握情况，进一步巩固所学知识。4.让学生翻译文中4个有关朋友的谚语。设计意图：检查学生翻译能力，扩大学生知识量。四、归纳总结1重点短语：be like, as long as, bring out, in fact, care about, be different from, the same as, get good grades, share everything2. 重点句型：1) enjoy doing sth.2) Its + adj. +for sb. + to do sth.3)Im quieter and more serious than most kids.4)Thats why I like reading books and I study harder in class教学活动：提问学生：这节课重点学习哪些知识点？.与学生认真回忆这节课学的知识。设计意图：进一步巩固本节课所学知识，提高学生总结归纳的能力。五、检测提高教学活动：1.学生独立完成分层阅读训练题；2.小组讨论答案；3.部分组员上黑板呈现答案；4. 组长答疑设计意图：通过做练习让学生进一步学习阅读的方法，巩固所学知识，让每个层次的学生都有所得。让学生带动学生，并实行小组讨论学习，促进学生学习的自主性，积极性。六、情感教育教学活动：播放有关朋友的视频，然后呈现感悟：人生没有朋友, 犹如人生没有了太阳。A life without a friend is a life without a sun. 给予比得到更美好！To give is better than to receive!设计意图：让学生进一步明确朋友的重要性和什么是真正的朋友。七、家庭作业完成宝典训练P2729练习。八、板书设计：1.重点短语：be like, as long as, bring out, in fact, care about, be different from, the same as,get good grades, share everythin