化学人教版九年级上册金刚石、石墨和C60.docx

金刚石、石墨和C60湛江市特殊教育学校 吕小兰教学内容 人教2011课标版，金刚石、石墨和C60的第一课时，即九年级化学上册P106-P109的内容。 教学目标1、知识与技能（1）知道不同元素可以组成不同的物质，同种元素也可以组成不同的物质；（2）了解金刚石和石墨的物理性质及其主要用途，并知道它们性质产生差异的原因；（3）了解木炭、活性炭的吸附性。2、过程与方法通过对碳单质中原子排列方式的分析，使学生懂得物质结构、性质和用途之间的关系。3、情感态度与价值观通过对碳单质用途的学习，使学生感受化学与生活息息相关、处处离不开化学。进一步增强学习化学的兴趣。教学重点 碳单质的结构、物理性质和用途以及三者之间的关系。教学难点 金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因。教学方法 讲授法、比较法。教学过程【复习提问】 1、由同种元素组成的纯净物叫做什么？2、同种元素可以组成不同的单质吗？能举例说明吗？ 【引入新课】师：碳元素能否组成不同的单质呢？ 研究表明：金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。今天，我们就来学习金刚石、石墨和C60。【讲授新课】 1. 组织欣赏一段对话表演，教师提示其余学生认真倾听并做好相关记录。2.师提问学生对话中涉及的内容有哪些，检验学生听课的效果。3. 学生根据刚才对话并结合课本P106- P107的内容填写以下表格：（学生代表先展示填写结果，教师再进行补充完善。）金刚石、石墨性质和用途的比较金刚石石墨外观光泽 硬度导电性主要用途4. 提出问题：金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质，但从刚才的比较中我们知道它们的物理性质却存在很大的差异，你们知道为什么吗？（教师通过分析金刚石和石墨的结构特点帮助学生从微观角度理解原子的排列方式（即结构）不同导致物理性质上的差异。）5.交流讨论：结合金刚石和石墨的结构、物理性质以及用途，讨论物质的结构、性质、用途三者之间的关系。（学生讨论得出结论并举例说明。） 6联系生活，学以致用：如果有一把长期不用而生锈的铁锁，怎样轻易打开它呢？7.过渡：碳家族里不仅有金刚石和石墨还有其它的成员，其中有名气的要算木炭、活性炭和C60。8. 指导学生阅读P107第2、3段，了解有关木炭、活性炭的吸附性及相关用途。9指导学生阅读P108，了解C60的知识。 并思考以下问题： C60是单质还是化合物？ C60中60表示什么？C60又表示什么意思？ C60的用途【课堂总结】同学们，通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你有什么收获？还有哪些疑问？【反馈练习】1.下列说法中正确的是( )A. 由一种元素组成的物质，一定是纯净物 B. 吸附是化学变化C. 一定条件下石墨可转化为人造金刚石，这个变化是化学变化D. 一种元素只能形成一种单质2.下列关于金刚石和石墨的说法中不正确的是( )A.它们都是由碳元素组成的单质 B.他们都是电的良导体C.金刚石质硬,石墨质软 D.它们组成单质的碳原子排列方式不同3.电视机遥控板按键下面有一层导电胶，当遥控板的某个按键不灵时，打开遥控板，在导电胶接触面上涂上少量的铅笔粉就能解决问题，这是由于石墨（ ）A.有滑腻感 B.能导电 C.质软 D.熔点高4.继发现C60后C70也已经制得。下列有关C70的说法正确的是（ ）A.它是一种化合物 B.它是一种单质C.它是一种混合物 D.它的相对分子质量是70g5. 下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的是( )来源:Zxxk.ComA.燃烧后都得同一产物二氧化碳 B. 都不溶于水C.它们的熔点相同 D. 石墨在一定条件下可转化为金刚石6.物质的用途往往是由其性质决定的，下列物质的用途中，根据其化学性质的是（ ）A.用氢气填充气球 B.用木炭燃烧取暖C.用石墨作电极 D.用活性炭做冰箱除味剂7. 石墨变成金刚石是 、活性炭吸咐色素是 。（填物理变化或化学变化）。8.在物质的大家族中， 有一家兄弟多：老大骨头硬，光彩照人，身价百万；老二又软又滑，修锁锁灵，修灯灯亮；老三似足球，科研工作者喜欢它。（1）举出老大的一种用途 （2）请你猜出老三 （3）从化学知识的角度分析“三兄弟各有所长，各尽其才”的本质原因是 【课后作业】【教学反思】本节课的成功之处：最大的亮点就是贴进生活，注重联系生活实际，学生主动参与意识强，这样使学生在生活中体验到化学的价值，有力地促进课堂学习的