语文人教版七年级下册黄河颂.docx

语文七年级下册黄河颂教案蒋福英【教学目标】1.通过听范读及反复诵读，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵；2.感悟九曲黄河的英雄气概，激发学生作为炎黄子孙的自豪感，责任感以及振兴中华民族的豪情。【教学重点】有感情的朗诵诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。【教学过程】一、导入同学们，请问你们知道有哪些有关于黄河的古诗诗句吗？A.白日依山尽，黄河入海流B.黄河北上白云间，一片孤城万仞山C.黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河自古以来就是在文学作品出频频出现的形象，今天我们要学习到一篇有关于黄河的现代诗歌黄河颂。二、文学常识（一）选自组诗黄河大合唱第二部黄河颂。（二）黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼（xin）星海谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。（三）光未然（1913-2002），本名张光年。现代作家、评论家。学：齐读文学常识部分。师：黄河颂本是一部合唱音乐作品，那我们先来欣赏一下。刚刚大家欣赏到的这首歌是由冼星海谱曲，光未然作词，表现了黄河的壮阔、磅礴的气势。一首歌包括旋律和歌词，这首歌的旋律能够表现黄河儿女的英雄气概，那么它的歌词是否和它的旋律相配，也能表现出这种气势和气概呢？现在我们要学习下这首歌的歌词部分。三、积累字词（学生齐读；教师纠错，强调易读错字音、易写错字）巅 din 澎湃 pngpi 狂澜 ln 屏障 pngzhng 哺育 b九曲连环q:本意指黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。四、朗诵诗歌听泛读录音，学生小声跟读，划朗读节奏。听了朗读，发现这首歌的歌词读起来也非常有气势，和音乐作品有异曲同工之妙。我们第一单元学习重点的合并段落，接下来我们要对歌词诗句进行合并，请大家对诗歌主题部分歌词部分进行层次的划分。五、并诗句 理思路 品描写（一）并诗句 理思路（学生发言，教师启发。注意主语的转换，前两部分歌颂黄河，最后一部分转换为号召我们祖国的英雄儿女。）1.描绘黄河的自然特点。从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”。2.赞颂黄河的历史作用。从第一个“啊！黄河”到“发扬滋长”。3.倡导我们要像黄河一样伟大坚强。从“我们祖国的英雄儿女”到诗歌最后。4.诗歌从黄河的自然特点和历史作用两个方面赞颂了黄河的气魄。（二）品描写接下来我们对这三个层次逐层进行解读，首先是描写部分。1.看视频黄河波浪2.看了视频，你会用什么词语描写黄河呢？（学生集体发言）请把文中这些词划出来。滚滚、奔、澎湃、掀、狂澜其中“奔”、“掀”等词最能反映黄河的力量，不可阻挡。3.展示黄河地图，能反映诗歌哪些语句呢？浊流玩转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。黄河呈大“几”字形，有九个重大的弯；黄河发源巴颜克拉山，向东注入海洋；原陕西、山西、河北、山东一带称为中原地区4.其中哪些词语最能反映黄河的气魄？请划出。宛转、九曲连环、奔、劈其中“奔”、“劈”等词最能反映黄河的力量与气魄，不可阻挡5.刚划出的这些词语都是什么词性的？诗人用的是动词、形容词性的词表现的黄河气魄的。齐声朗读诗歌第一部分。六、朗诵诗歌，体会诗情朗读诗歌抒情部分，思考：作者运用了哪些修辞手法来表现黄河在中华民族历史上所起的什么作用？（学生发言，教师启发。）（一）比喻的修辞手法把黄河分别比喻成“摇篮”、“巨人”、“臂膀”。（二）黄河在中华民族历史上所起的作用（尽量用原文中的词语概括分析）1.摇篮孕育了中华民族展示原始人遗址，朗读诗歌：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的故国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！（没有黄河，就没有中华民族，黄河是我们的发源地，是孕育我们出生的母亲河！）2.巨人保护了中华民族（黄河是一道天然的屏障）3.臂膀哺育了中华民族(千万条铁的臂膀是指黄河的支流，支流灌溉了黄河流域。)补充：这三个部分顺序可以颠倒吗？不行。黄河是母亲，中华民族是母亲的孩子，在母亲的孕育、保护、哺育下才得以出生、生存、成长，对应着孩子的成长过程。七、品读议论，体味主旨读议论部分，联系创作背景，思考诗人为什么要歌颂黄河？借歌颂黄河表达了什么感情？（一）看视频南京大屠杀（二）品味情感这首诗歌歌颂黄河是为了歌颂我们的民族，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，保卫黄河