化学人教版九年级上册物质的性质与变化第二课时.doc

走进化学实验室第二课时教案一、教学设计说明本课题的主要内容是化学实验的基本操作，采用自主体验的教学方式。教师指导学生初步学会基本的实验操作，为后续的化学学习打下实验操作的基础，提高学生的动手能力，进一步体现化学实验科学的学科特点，本课题设计的重点在于充分给学生动手练习的机会，教师及时地进行指导和纠正。二、教学分析1教材分析新课标要求学生在化学学习中学习基本的实验技能，本课题就是按课标的要求进行编排的。教材首先利用实验室的实物照片和简短的文字阐述了走进化学实验室的重要性的要求，然后引导学生进行药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练。教材没有采用单纯的基本操作训练的方法，而是结合具体的实验和“活动与探究”等引导学生在实验和探究中了解加热等实验基本操作方法，并在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，从而激发学生的学习兴趣。本课题对学生顺利完成今后8个必做的学生实验活动具有重要的作用。2学情分析学生参与了“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的两个探究活动后，对化学实验的重要性已有了初步的亲身体验，此时，引导学生走进化学实验室，符合学生的心理特点和学习过程。由于本课题的学习还处于化学学习的起始阶段，学生的动手能力还较弱，所以，教学过程中，需要教师及时跟进指导。三、教学目标1知识与技能能进行药品的取用、加热、仪器连接、洗涤仪器等基本实验操作。2过程与方法初步养成良好的实验习惯，体验实验过程的快乐。3情感态度与价值观（1）培养学生形成遵守实验室规则的良好意识；（2）养成学生严谨、细致、认真的科学态度及实事求是、严肃认真的科学品质。四、教学重难点教学重点：药品的取用、加热、仪器连接和洗涤仪器等基本操作，实验室安全注意事项及意外状况处置。教学难点：量筒的使用、酒精灯使用以及给物质加热，意外状况的处置。 五、教学策略课前要求学生做好预习，明确本课题的目的；进实验室要遵守实验室规则，注意安全；实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析实验现象并写好实验报告；实验后清洗仪器并摆放整齐，保持实验室整洁等等。采用自主体验式的学习方式。教学过程中，采用教师先演示、学生模仿练习的方法，让学生逐步熟练和规范地掌握药品的取用、加热、仪器连接和洗涤等基本操作技能。六、教学过程通过上节课的学习，我们了解了一些化学仪器的名称及用法，这节课我们来学习实验基本操作。课件展示：药品的取用、物质的加热等化学实验基本操作的相关内容。板书：三、化学实验基本操作板书：（一）实验室药品取用规则1取用药品要做到“三不原则”。不能用手接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）；不得尝任何药品的味道。2注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用12 mL，固体只需盖满试管底部。用剩药品要做到“三不一要”：实验剩余的药品既不能放回原瓶；也不能随意丢弃；更不能拿出实验室；要放入指定的容器内。板书：（二）药品的取用1固体药品的取用（存放在广口瓶中）（1）块状药品或金属颗粒的取用（一横二放三慢竖），所用仪器：镊子。步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。教师演示实验：用镊子夹取少量颗粒状石灰石（或大理石）放入试管中，并将试管放在试管架上备用。学生练习，同组互助，教师指导。（2）粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立），所用仪器：药匙或纸槽。步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。注：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。教师演示实验：取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，并将试管放在试管架上备用。如图。学生练习，同组互助，教师指导。（3）取用一定量的固体可以用托盘天平步骤：校零、放纸片、左物右码、读数、复位。药品的质量=砝码读数+游码读数若左右放颠倒了，药品的质量=砝码读数游码读数注意：称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品；称量未知质量的药品则应先放药品，再放砝码，最后移动游码。教师演示天平的使用，学生练习，同组互助，教师指导。练习：用托盘天平称量时，有同学将砝码与称量物的位置颠倒了，左盘所加砝码为6 g，游码移到刻度尺上0.4 g处达到平衡，则称量物的实际质量是（）A6.4 g B6 gC5.6 g D5.4 g答案：C设计理念：讲练结合，合作学习，注重实效，熟练操作。2液体药品的取用（1）少量液体药品可用胶头滴管取用步骤：先排尽空气再吸液（使用时应先挤出胶头内的空气，然后再吸取液体）；竖直悬放在容器口上方，不能伸入容器口或与器壁接触以免沾污滴管。吸取液体后，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污染）；滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。教师演示滴管的使用，学生练习，同组互助，教师指导。（2）较多量液体药品可用倾注法。（一倒二向三紧挨）步骤：瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签）；瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；倾注完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。液体的倾倒教师演示向试管中倾倒液体，学生练习，同组互助，教师指导。（3）一定量的液体可用量筒取用仪器：量筒、胶头滴管。步骤：选择和所取液体体积最接近的量程的量筒，（可提高准确度，减少液体因粘附在量筒壁上造成量取误差）；向量筒中慢慢注入液体，快到所需体积的刻度时停止倾倒；用滴管滴加液体至凹液面最低处和所需体积刻度线平齐。注意事项：使用量筒时，要做到量筒必须放平稳；接近刻度时改用胶头滴管；读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平；若仰视则读数偏低，液体的实际体积读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积读数。教师演示用量筒量取液体，学生练习，同组互助，教师指导。学生完成下列实验，记录实验现象，教师指导。实验：（1）在试管中加入适量澄清石灰水，滴加12滴酚酞溶液，观察有什么现象发生。（2）用10 mL量筒量取2 mL稀盐酸，加入盛有碳酸钠粉末（或石灰石）的试管中，观察有什么现象发生（反应可能会很剧烈，要注意安全）。实验过程现象（1）澄清的石灰水中滴加酚酞溶液（2）碳酸钠粉末与稀盐酸反应板书：（三）物质的加热1酒精灯的使用教师演示酒精灯的点燃、熄灭，学生完成下列实验。实验：点燃酒精灯，仔细观察火焰的分层情况。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约12 s后取出，熄灭酒精灯。观察烧后的火柴梗，处在火焰哪一层的火柴梗最先炭化？哪一层的火焰温度最高？用酒精灯加热时，应该用哪一层火焰加热？酒精灯的火焰通过实验，可以知道酒精灯的外焰温度最高。2给物质加热（1）给试管里液体加热教师演示给试管里的液体加热，学生完成下列实验，记录实验现象，教师指导。实验：用10 mL量筒量取2 mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察有什么现象发生。用试管夹夹住该试管（夹在试管口约1/3处），按照正确方法进行加热，观察现象。实验内容现象氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的物质加热方法给试管里液体加热注意事项：试管外壁应干燥，试管内液体不应超过试管容积的1/3（若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂；液体量过多，容易在加热时喷出）；用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下；加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯外焰固定加热；试管口不要对着自己或他人；加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗（因为一冷一热，试管容易受热不均匀爆裂）。设计理念：给试管中的液体加热是本课题难点，所以，此处再次强调有关注意事项，为的是加深印象，突破难点。（2）给试管中固体加热教师演示给试管里的固体体加热，学生练习，教师指导。 给试管中固体加热注意事项：药品平铺试管底部；试管口略向下倾斜；（防止水蒸气冷凝回流到试管底部造成受热不均匀使试管爆裂）；试管夹应夹在靠试管口1/3处；加热时先应先给试管进行预热，预热的方法是在试管下来回移动酒精灯火焰，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放固体的部位加热；加热前要擦干试管外壁，防止受热不均匀使试管爆裂；加热时不要使试管底部与酒精灯芯接触，防止受热不均匀使试管爆裂。板书：（四）连接仪器装置正确地连接仪器装置是完成化学实验的重要环节，常用的仪器连接主要是连接玻璃导管、胶皮管、橡胶塞等的操作，以及连接好装置以后的气密性检查。1把玻璃管插入带孔橡胶塞：先将玻璃管口用水润湿（水可以起到润滑作用），然后对准橡胶塞上的孔边转动边稍稍用力，将其插入。（注意用力均匀，不要折断玻璃管，以免刺伤手掌）教师演示，学生模仿练习，教师指导，提示要领。2连接玻璃管和胶皮管：先用水将玻璃管口润湿，然后稍用力就可以把玻璃管插入胶皮管。（注意选用的玻璃管口不要的尖锐棱角）教师演示，学生模仿练习，教师指导，提示要领。3在容器口塞橡胶塞：不能将容器放于桌面上用力塞进橡胶塞，以免压破容器，应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。（注意此处橡胶塞不能用水润湿，以免造成橡胶塞松动影响装置的气密性）教师演示，学生模仿练习，教师指导，提示要领。4检查装置气密性：连接好仪器后，先将导管放入水中，再用手握住试管（或其他容器），观察水中的导管口是否有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明气密性良好（为什么？），如果没有气泡冒出，就要仔细查找原因，找到漏气之处，及时修正，直到不漏气才能进行实验。教师演示仪器的连接，并检查装置的气密性实验操作。学生练习完成实验，由教师指导，提示要领。把玻璃管插入橡胶塞的孔里在玻璃管上套上胶皮管用橡胶塞塞住试管检查装置的气密性设计理念：仪器连接也是本课题难点，有一定的安全隐患，此部分讲练结合，给学生充足时间练习，突破难点。板书：（五）仪器的洗涤1仪器及用品：试管刷（或和其他仪器配套的毛刷）、洗涤剂、稀盐酸等。2洗涤方法：先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后再倒掉，这样连洗几次。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。刷洗时须转动或上下移动试管刷，但用力不能过猛，以防试管损坏（如果试管里粘附有难溶性的金属氧化物或碳酸盐等，可以加入少量稀盐酸溶解，再用水冲洗）。3洗涤标准：洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。教师演示，学生完成试管的洗涤实验，教师指导，提示要领。课堂小结：通过本课题的学习的练习，你有哪些收获？学生回答：教师点评：化学实验室是进行化学实验的重要场所，要遵守实验室规则，特别要注意安全；大家练习得非常认真，基本能正确地完成有关操作，这将是你们今后学习化学，成功地进行化学实验的重要保证。课后练习：1下列实验操作正确的是（）2胶头滴管在使用过程中不能平放或者倒置的原因是（）A防止试剂腐蚀胶囊 B防止试剂腐蚀皮肤C防止试剂挥发 D防止液体流出3某同学加热23 mL食盐水，操作正确顺序应该是（）点燃酒精灯；加热；用试管夹夹好试管；往试管中加入23 mL食盐水；将试剂瓶盖好，放回原处A BC D4某人用托盘天平称量5.2克食盐时（1克以下用游码），称后发现砝码放在左盘，食盐放在了右盘。所称食盐的实际质量为（）A5.4克 B5.2克C5.0克 D4.8克5下列有关仪器连接的描述错误的是（）A橡皮塞旋进容器口B玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C长颈漏斗下端玻璃管用力压进橡皮塞孔中D玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中6下列实验操作中，两者必须接触的是（）A向试管中滴加试剂时，滴管与试管B向试管中加入液体试剂时，试剂瓶口与试管口C用酒精灯给试管加热时，试管与酒精灯D用酒精灯给试管加热时，试管与手7下列使用酒精灯的操作方法中，错误的是（）A向酒精灯中添加酒精，不超过酒精灯容积的2/3B熄灭酒精灯，一般用嘴吹熄 C不能向燃着的酒精灯里添加酒精D酒精灯不用时盖上灯帽8某同学读取量筒中液体的体积时，视线仰视，则实际体积比读数（）A偏大 B偏小C相等 D无法判断9某同学给试管中的固体加热，加热实验完毕后发现试管破裂，请你分析造成破裂的原因可能是在哪些操作中出现了差错（至少写出四种）? ， ， ， 。10酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。（I）定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l2 s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。（1）由上述现象得出结论：外焰温度最高，你认为原因是 。（）定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如表。火焰层平均温度/乙丙焰心432598内焰666783外焰520667（2）由表得出结论： （填“焰心”、“内焰”或“外焰”）温度最高 。（3）结合定量研究结论，下列图示中加热方法（试管夹未画出）最合理的是 （填字母序号）。()交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。（4）造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是（写出两点即可）： ， 。答案：1D 2A 3C 4D 5C 6B 7B 8A9试管外壁有水试管与灯芯接触没有给试管预热试管口向上倾斜（其他答案合理即可）10（1）外焰和空气（氧气）接触得更充分（2）内焰（3）a（4）酒精浓度，灯芯长度等（其他答案合理即可）七、板书设计走进化学实验室三、化学实验基本操作（一）实验室药品取用规则（二）药品的取用（三）物质的加热 （四）