化学人教版九年级上册第一单元 物质的变化.doc

教材：人教版九年级上册第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质（第一课时）参评单位：石家庄市第四十中学参评者姓名：杨会彦 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（第1课时）石家庄市第40中学 杨会彦一、教学目标： 知识与技能：初步理解物理变化和化学变化的概念（区别）。过程与方法：通过制作礼品的过程，培养学生的观察能力和分析实验的能力；通过对反应生成新物质的验证，培养学生科学严谨思考问题的习惯；通过对物质变化的判断，掌握分类研究的科学方法；通过小组合作，体验实验探究的过程。情感态度与价值观: 通过创设的情境引导学生学会感恩；激发学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感， 二、教学重点：物理变化、化学变化的区分。三、教学难点: 理解物理变化和化学变化的本质区别。四、教学过程：环节设计意图教师活动学生活动创设情境激发兴趣通过展示“蛋雕”礼品激发学生学习兴趣。为即将过生日的同学送出礼品：老师亲手制作的“蛋雕”感受化学的魅力！通过情境引导学生学会感恩。鼓励学生学习“礼品”的制作过程，送给爸爸妈妈或朋友。 兴趣浓厚，期待制作一个自己设计的“礼品”。学生活动：制作“蛋雕” 通过制作“蛋雕”感受物质的变化。指导巡视学生制作“蛋雕”，拍摄照片“学生作品”。根据温馨提示和实验步骤制作“蛋雕”。展示作品分析过程体会分类学习的科学方法。将学生观察到的现象贴在黑板上，让学生感受变化并根据学生的感官认识，初步以“是否有新物质生成”将涉及到的变化分为两类。分析“开水预热鸡蛋”“点燃蜡烛”“在蛋壳上涂蜡”“用盐酸雕刻花纹”几个过程中发生的变化。通过解决学生的疑点，用实验的方法突破难点。根据学生回答问题的情况，指导学生讨论分析疑惑点，重点分析“鸡蛋壳与盐酸作用”的变化过程。根据自己的理解提出问题，掌握如何分辨物理变化、化学变化的方法。归纳整理出示定义物理变化、化学变化的定义。根据板书上的分类结果，得出物理变化、化学变化的定义。学生总结出物理变化、化学变化的定义。学生活动：制作“背景”通过“背景”的制作，引出化学变化中通常伴随的现象。指导学生制作“背景”，总结化学变化中通常会伴随着一些现象，这些现象可以帮助我们来判断是否发生了化学变化。学生开始制作“背景”1、绿色“背景”先向水瓶中加入适量的苏打水，再向其中加入备好的紫甘蓝汁。2、红色“背景”先向水瓶中加入适量的白醋，再向其中加入备好的紫甘蓝汁。通过分析，进一步理解化学变化的实质。适时的提出问题：是否看到这些现象就一定发生了化学变化呢？进一步理解：现象可以帮助我们判断变化，但是判断物理变化、化学变化的依据是：是否有新物质生成。首尾呼应感恩意识进一步强化。同学们，当你把这样的礼品送给爸爸妈妈的时候，我想他们更多的感动在于：我的孩子在用化学知识展示自己的才华！感受化学带来的自豪感！研究变化的意义激发学生亲近化学、热爱化学、渴望了解化学的情感。物质是变化的，在农业、工业、生活、科技等方面还有更多的应用！只要你善于发现，勇于探索，一定能通过化学让我们的生活变得更加