语文教案《中秋节的晚上》

中秋节的晚上教案教学分析教学内容：长春版小学语文教材一年级上册第6单元第二课中秋节的晚上（教材第62页）学情分析：一年级学生是刚刚从幼儿学园进入到小学的，尽管已经有了一段时间的适应，但是认知能力很有限，并且中秋节的晚上是整本书第一篇成文的课文，考虑到学生的实际，应该让学生多读，采用直观的教学手段，在读的基础上理解和掌握生字，注意生子的写法，并进一步感知作者的思想感情。教材分析：整篇课文只有短短6句话，却清晰地记录了中秋节的晚上小作者一家人围坐在花园里吃月饼赏月的情景，通过“月饼”和“月亮”两个重要的形象把中秋节时的核心给揭示出来，给人展现出中秋节的晚上全家人围坐一起吃饼赏月时的幸福甜蜜的情景。本课的教学，在进行识字教学和写字指导的基础上，要对学生进行朗读能力、想象能力的培养。教学目标：1.知识与技能：认识9个生字，会写5个字，学会笔画“卧钩”。了解“心”字的字理演变过程。2.过程与方法：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的句子。（2）培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。3.情感、态度、价值观：感受节日里家人团聚时的甜蜜，学会珍惜和亲人在一起的时光，有对美好生活的向往。教学重点：（1） 掌握生字的读音，借助课文掌握生字，注意轻声的字。（2） 会写五个字，掌握一定的仿词造句的方法。（3） 培养学生热爱传统节日、热爱生活的情感，感受与家人团聚的甜蜜。课时安排： 2课时教具安排：多媒体课件、识字卡片教学设计 第一课时教学过程激发兴趣，导入新课师：同学们，现在我们开始上课。同学们好！生：老师您好！师：同学们，我们前段时间是不是刚过完中秋节呀？大家过节的时候过的都快乐吗？有哪位同学愿意和大家分享一下自己中秋节的快乐呢？（请同学站起来说）生：我中秋节的晚上吃月饼了。生：我中秋节的晚上看月亮了。生：我中秋节的晚上到奶奶家做客了。师：同学们在中秋节的晚上活动还真是丰富呀，今天老师就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋节的晚上的？（展示多媒体课件）粗读课文，识记生字【在读书之前说明读书的要求】（1）数一数课文共用几句话，提到了哪些人。（2）将你不认识的生子找出来；（3）将自己喜欢的句子划下来。师：请同学们齐读课文，并把生字和自己喜欢的句子画下来。（读书的时候要注重情感，避免出现唱读的情况）师：好，现在老师想调查一下，同学们不认识的字都有哪些？生：节、甜师：老师为大家总结了一些生字，大家一起来读一读吧。（展示生字，并要求学生按字组词）师：同学们，老师要问大家第二个问题了。这篇课文共提到了几个人？分别是？生：4人，爸爸、妈妈、弟弟和我。师：同学们，你们在读课文的时候有没有发现像月亮（liang）这样没有声调的字呀？生：发现了。师：你能把他们都找出来吗？生：晚上（shang）、里（li）月饼（bing）月亮（liang）师：同学们，你们知道这样的字是什么字吗？生：轻声。师：同学们说的很对，这样的字叫做轻声字，在特定的情境下他们都是没有声调的。我们一起来读一读吧。细读读文，理解文意【重点把握】师：通过读课文第一句，从这句话当中你知道了什么？生：我们一家人在中秋节这天晚上坐在院子里看月亮师：好了，那么我们把一家人替换来说一遍。生：中秋节的晚上爸爸、妈妈、弟弟和我在花园里看月亮。师：好了，同学们，我们一起来大声地改一遍。师：天上的月亮什么样？妈妈端来的月饼什么样？（读课文的二、三句）你能听出小作者对月亮、月饼有什么感情？（喜爱的感情）你能试着读一读吗？（学生读，教师示范读）生：又大又圆，又香又甜。师：同学们，我们一起比划比划什么是有大有圆。【采用手势直观引导，让学生模仿，便于理解。】又大又圆是我们用眼睛看到的，香味是我们用鼻子闻到的，甜味是我们用嘴尝到的。【启发式引导学生，让学生亲自感知，强化生活常识。】师：“我”和“弟弟”在看月亮吃月饼的时候分别说了什么？你从这两句话中感觉到了什么？（找到感叹词，表达出的喜悦之情）生：月饼就像天上的月亮。（“我”）生:天上的月亮也是个大月饼。（“弟弟”）生：激动的心情、高兴的心情师：那同学们能不能以这种激动的、快乐的、愉悦的心情读一读这两句话呢？你能不能模仿这样的句式造一个句呢？生：好。师：同学们，读完了前边的课文，你们能不能感受到这家人在一起是什么样的心情呀？生：高兴，快乐、甜蜜。师：那我们就来齐读课文最后一句话，体会为什么家里的每个人心里都那么甜蜜？深化主题，陶冶情操师：同学们，通过这节课你一定对中秋节又有了一种新的认识，那么今天的课是不是也有一种过中秋节时候的甜蜜呢？生：是。师：老师希望你们不仅要会享受节日的欢乐与甜蜜，而且还要会珍惜和亲人在一起的日子，每天都能够快快乐乐的成长。师：下课，同学们再见！生：老师再见。 板 书 中秋节的晚上 月亮月饼 又大又圆 又香又甜 第二课时 教学设计熟读课文，读好重点句师：请大家大声地朗读课文，要注意上节课我们重点强调过的词语和句子。师：我们上节课学的生字不知道大家还记不记得呢，大家一起来读一读？（展示生字卡片）写字练习，指导书写师：同学们，现在请大家拿出自己的小楷本，写一写这些生字，看哪位同学写的又好又快？【展示生字，注意书写方法，给予学生适当指导】 书写策略 1、 先观察每个字在格中的位置，使学生对整个字的书写有整体认识；2、 强调个别字的关键笔画，使每个字的书写都有重点。中：口要写扁一些，宽一些；注意竖的位置 心：卧钩的位置 也：笔画间的结构，横折钩的位置 又：捺的位置 个：竖的位置完成练习，巩固提高师：下边这些词语你都会读吗？请大家齐声读一遍。生：弟弟、每天、中心师：那么你们能不能够用这些词语造一个句子呢？谁愿意起来尝试一下？生：我和弟弟去超市买东西。生：生：师：好，同学们真棒。师：下面我们一起来读月饼上的字吧。师：我们下边有很多“又。又。”的短语，你都会读吗？你知道的类似的词语还有哪些呢？（引导学生说类似词语、师生共同总结比喻句的特点、补充比喻句练习、学生模仿造句）师：同学们，我们中华文明有博大精深的特点，有很多因节日而产生的词语和诗句，下面我们就一起来读一读，争取能把这些词语和句子都背下来。生：手足之情、家和万事兴