化学人教版九年级上册相对分子质量.doc

课题4 化学式与化合价（第四课时 有关相对分子质量的计算）无锡市滨湖中学 刘松【教学目标】1知识与技能： 了解相对分子质量的涵义，能根据化学式进行有关相对分子质量的计算。2过程与方法：通过讨论交流，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力和基本计算能力；3情感、态度与价值观：通过讨论交流，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【教学重、难点】重点：有关相对分子质量的计算。难点：物质中某元素质量分数的计算及其实际应用。【教学设计】教学流程教师活动学生活动设计意图复习提问下列粒子各表示什么意义?(1)O (2)2O (3)O2 (4)2O2氧原子的相对原子质量是多少？2O的相对原子质量之和是多少？ 思考并口答在复习旧知后自然引出新的问题。结合原子模型引入，给学生直观的感受，也便于理解，使进入积极的学习状态。引入新课思考：O2的相对分子质量是多少？你们是怎么得出的？相对分子质量如何计算？思考并口答，自己得出相对分子质量的概念。利用氧原子模型结合成氧分子，让学生自己说出相对分子质量的计算和定义。概念辨析相对分子质量定义辨析：是实际质量吗？有单位吗？学生回答概念辨析学生练习1.计算相对分子质量（1）CO2的相对分子质量（2）尿素CO(NH2) 2的相对分子质量（3）2Mg(OH)2的相对分子质量总和（4）下列计算正确的是（ ）A. 2CO2的相对分子质量总和=212+162=56B. Ca(OH)2的相对分子质量=40+16+12=58C. (NH4)2SO4的相对分子质量=(14+14)2+32+164=132D. 2H2O的相对分子质量总和=212+16=20练习、思考、分析、交流，相互纠正，分析容易出错地方。让学生自己分析错因，提高学生分析问题、解决问题的能力。展示水分子模型提问水分子中原子个数比和元素质量比学生思考回答通过直观的模型易于学生的理解教学流程教师活动学生活动设计意图学生练习2.计算化合物中的各原子个数比和各元素质量比（1）CO2中碳原子和氧原子的个数比 ；C、O两种元素的质量比 ；（2）C2H5OH中碳、氢和氧三种原子的个数比 ；C、H、O三种元素的质量比 ；（3）2012年2月江苏镇江自来水出现异味，引发当地居民抢购瓶装饮用水现象经初步查明，韩国籍船舶“格洛里亚”号货轮水下排放管道排出的苯酚（化学式为C6H6O）是污染水源的主要原因下列对苯酚的说法不正确的是（ ）A苯酚的相对分子质量为94 B苯酚由碳、氢、氧三种元素组成C苯酚中碳、氢、氧三种元素的质量比为72：6：16D苯酚中含有6个碳原子，6个氢原子和1个氧原子练习、思考、分析、交流，相互纠正，分析容易出错地方让学生自己分析错因，提高学生分析问题、解决问题的能力。过渡下图为某制药厂生产的“新盖中盖牌”高钙片标签上的部分文字。通过计算，分析该标签是否真实。从生活实际入手，激发学生兴趣。学生练习3.计算物质中某元素的质量分数（1）NH4Cl中N%= ；（2）NH4HCO3中N%= ；（3）CO(NH2) 2中N%= ；学生回答题目的列式巩固质量分数计算。学生思考不用计算，能得出以上三体质量分数大小顺序吗？学生现根据列式猜测，再反馈猜测结果。学生回答增强学生的分析能力。师生互动（4）某NH4NO3样品中混有的氮肥是另一种其他氮肥,经分析样品中氮元素的质量分数为36%，则该样品中可能混有的氮肥是（ ）A. NH4Cl B. NH4HCO3 C. CO(NH2) 2 D. 无法确定如果氮元素的质量分数为30%，则该样品中可能混有的氮肥是（ ）如果氮元素的质量分数为20%，则该样品中可能混有的氮肥是（ ）教师引导，学生分析解答。提高学生分析问题的能力。教学流程教师活动学生活动设计意图过渡课本例3中，若告知有100g氮肥，能求出氮元素的质量吗？反之，知道氮元素的质量为35g，能求出氮肥的质量吗？学生思考后回答在例题基础上加以引申。学生练习4.计算物质中某元素的质量（1）120g尿素CO(NH2) 2中,含氮元素的质量是多少?（2）多少尿素CO(NH2) 2中,含氮