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课题二 如何正确书写化学方程式教学目标知识与技能：1.知道书写化学方程式的原则和步骤。 2初步掌握化学方程式的书写。 3.能够对错误的化学方程式做出判断并修改。过程与方法：1.通过对化学方程式书写的演绎，初步学会书写化学方程式。 2.通过练习和纠错逐步掌握化学方程式的书写。情感态度和价值观：通过化学方程式的书写强化实事求是的意识和严谨的科学态度。教学重点 化学方程式的书写原则和步骤。教学方法 讲练结合 教学过程 教师活动学生活动设计意图引入通过学习课题1，我们认识了一个重要的定律质量守恒定律，并且知道可以用化学方程式表达出一个化学反应的多方面信息。本节课我们将学习如何书写化学方程式。预习反馈学案初步学习集中订正分析。明确学习内容认真听讲、订正为本节课的学习内容做足准备讲解书写化学方程式的原则。练习学案巩固练习2中找出不符合书写原则的化学方程式。讲解书写化学方程式的步骤。步骤一：写根据一段化学反应的描述，思考该反应的反应物和生成物，并准确、正确表达出他们的化学式，做到不遗漏、不增加。多种反应物之间或生成物之间用+号连接，反应物和生成物之间用-连接。强调第一步对于化学方程式的书写尤其重要，如果该步骤中出错，则后面的书写步骤都是没有意义的。练习与老师一起完成三道例题写步骤。注意第一题易遗漏反应物，第三题易增加反应物。步骤二：配前两个步骤共同实现了书写化学方程式的原则。在各物质化学式的前面写上恰当的化学计量数，使反应前后各元素的原子个数相等。强调注意不能改动化学式。配平时将原子团作为整体。 单质元素的配平往往放在最后。 练习与老师一起完成三道例题配步骤。提问例1能不能在生成物化学式中氧的右下角添加数字2作为配平方法？步骤三：标将分别表示气体生成的和表示沉淀生成的 标注在对应生成物的右边。强调当生成物的状态有别于反应物时才需标注，因此我们既需要了解生成物的状态，也需要考虑反应物的状态。练习与老师一起完成三道例题标步骤。讲解在对一个化学反应的描述中找到反应的条件，并标注在短线的上方或下方。我们已经见过的反应条件有哪些？常见的反应条件还有高温、准确的温度值和压强值等。强调受热、灼热均表示加热的条件，该条件可以用表示，但是加热条件不可以与高温条件混淆或相互代替，因为两个条件所表示的温度段不同。另外，如果描述中指出需在某具体温度条件下，则应标明该具体温度数值，因为加热或高温都是一个温度范围，而不是一个温度点。练习与老师一起完成三道例题标步骤。练习完成学案深入学习1、2过渡现在我们已经初步学会了化学方程式的书写，在书写的过程中需要非常细心，否则是会出现一些问题的。练习完成学案深入学习3练习完成学案巩固练习1、2 练习听讲练习 听讲 练习 思考 回答 听讲 练习 思考 回答 听讲练习 练习 板演练习 边讲边练注意力高度集中适时激疑加深印象 旧知回顾 练习纠错小结本节课中我们学习了化学方程式书写的原则及书写步骤。在书写的初级阶段希望大家严格按照书写步骤的顺序书写，才提高书写的正确率。关于化学方程式的配平其他方法我们将在后面的练习过程中逐步学习。归纳 布置作业：学案巩固练习3、4 学案P97页化学方程式书写附：板书设计课题2 如何正确书写化学方程式一、 原则：符合客观事实 符合质量守恒定律 二、 步骤：1.写：准确、正确写出反应物、生成物的化学式。 例1：氢气燃烧2.配：将化学计量数表达在化学式的前面。3.标： 标注在对应生成物的右边。 例2：高锰酸钾受热分解 条件：点燃、加热、通电、高