化学人教版九年级上册课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第2课时一氧化碳的性质）.doc_第1页
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文档简介

教学设计课题3：二氧化碳和一氧化碳第二课时 一氧化碳的性质设计者： 祝锋 应城市杨岭镇初级中学1、 教学目标：1、 知识与技能了解CO的物理性质了解CO的化学性质及用途2、过程与方法学会对实验现象进行观察分析和归纳。学会运用已学知识解决实际问题。3、 情感、态度、价值观强化保护坏境，解决环境问题的意识。2、 教学重点CO的性质三、课时安排：一课时四、教学过程设计:1、复习提问:写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。2、导入新课（情境设计）从一氧化碳的毒性导入。3、 讲授新课分析：CO与CO2在分子组成上的差异会给它们的性质带来什么样的差异（板书）（一）、CO的性质1、 物理性质问：CO具有哪些物理性质？阅读课本。选择收集CO的方法。小结：列表从颜色、状态、密度、溶解性等方面进行比较。2、 化学性质（板书）（1）可燃性（与H2和CO2的比较）展示多媒体动画：观察现象CO燃烧，产生蓝色火焰，放出热量。使澄清的石灰水变浑浊。点燃原理： 2CO+O2 2CO2小结：CO和H2都具有可燃性，点燃前应检验集体的纯度。(2) CO的毒性 阅读课本P117讨论怎样防止煤气中毒？家用煤气中为什么会添加一些具有难闻气味的气体（如乙硫醇）？煤气泄漏怎么办？CO中毒怎么办？（3） CO的还原性展示多媒体观察现象黑色粉末变红色.澄清的石灰水变浑浊.原理 CO+CuO =Cu+CO2 并进行微观分析和解释（二）、CO的用途问：根据CO的性质说出用途。（三）、CO和CO2 的化学性质列表来比较。讨论：（1） 区别CO和CO2 的方法。（2） 怎样除去CO2 中混有的CO。（3） 怎样除去CO 中混有的CO2五、课堂练习六、教学反思 CO2 是学生比较熟悉的物质，它的化学性质并不难掌握，相对来说学生对CO了解并不多。另外两者性质的差异也增加学生学习和应用知识的难度。因此（1） 教师可用实验简单说明CO与血红蛋白的结合力是O2与血红蛋白结合的200倍。（2） 指导学生列表对比的方法来巩固CO和CO2 的性质。（3） 对CO和CO2 的性质对比后，分析造成性质巨大差异的原因是什么，从而
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