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网络研修反思总结 网络研修反思总结兴宾区第二小学卢吴荣时间过得真快，不知不觉，这次三个月的网络研修学习即将结束了。 回顾五个阶段的学习过程，接触到了很多信息技术的知识，给我的课堂教学带来了翻天覆地的变化，学生学得开心，记得牢，达到了事半功倍的效果。 在这个过程中，我感受到了学习的乐趣，收获着学习之后的幸福，当然也发现了自己的不足，。 现总结如下 一、拓宽视野，更新教育教学观念。 这次学习，接触到很多的知识点都是自己之前闻所未闻的。 例如MOOC、翻转课堂、微课的制作、集体备课三人行、问卷星等等。 刚开始看课的时候，真的有一种物理运力的感觉，又惊叹于现在信息技术的飞速发展。 五个阶段的学习，我深深地感受到自己的信息技术能力是多么的薄弱，需要学习的地方是这样的多。 如果再不学习，就跟不上时代的步伐了，于是，静下心来看了不少专题讲座和课例，感慨于信息技术对教育教学的巨大冲击力。 我深深地知道作为一名一线的语文教师，必须紧跟时代的步伐，掌握信息技术辅助教学，才能更好的为高效课堂服务。 二、学以致用，达到提高信息技术应用能力的效果。 这次学习，我们学校领导夜班很重视。 学校领导在开班典礼上，不断地给大家鼓劲。 还将我们学员按学科划分成了三个小组，随时跟进指导。 坊主通过网络平台和我们交流，及时解惑，给我们提供帮助。 在这样的氛围里，我有什么理由不认真学习呢？看课的时候，我发现专题讲座很接地气。 很多都是来之基层实践的例子，让我觉得很亲切。 他们充分利用了信息技术，课讲得简要、明了，通俗易懂。 特别是一些实践性很强的专题，几乎是手把手的示范教学，一看就懂、一学就会。 例如搜索引擎、问卷星、EXCEL电子表格、相册的制作等。 在学习过程中，我学习合理利用软件、数字，优化课堂教学，逐步提升自身的教育教学的水平。 我学会了不少实用的东西，运用在教学实践中，优化语文课堂，收到了很好的效果。 三、学会了制作课件和微课的快乐。 这次的培训，每个模块都认真学。 特别是“翻转课堂”、“微课”两个专题的内容，涉及的面比较广，我对于它们有个认知的过程，让我感受最深的是微课程。 关于微课程的定义，我比较认同胡铁生教授提出的“微课程以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。 微课程的主要特征是“微”，根本属性是“课”。 从这两点，我们很容易明确了微课程其实是碎片式学习的一种有效方式方法。 它以“短、小、精、趣”的特征迎合了现代人的学习要求，便捷有效的教学形式，赢得了众多学习者的青睐。 根据时代发展的要求，微课程应该是未来的重要形式，掌握微课程的设计、制作、应用是每个教师的基本功。 微课要重点解决使用传统教学方法费时费力或无法展示的教学内容。 可以帮助学生梳理知识，达到复习、巩固重点、难点、疑点、易错点，扩展学习、迁移应用，引出后续学习内容。 在学习了相关的理论知识后，我对微课程有了一定的了解，于是跃跃欲试地想尝试制作微课。 俗话说“万事开头难！”首先，脚本的构思就让我绞尽脑汁。 上网收集、观摩，请教同事，才发现，根本没有固定的模式，只是根据自己的需要灵活采用。 我只好找准了一些基本要素，然后开始了我的“微课设计处女作”。 兴致勃勃地弄了半天，自我感觉良好，可是第二天自己回头一看，这样的教学设计录制起来，怎么在有限的几分钟之内突出重点、突破难点呢？三易其稿后，终于开始了视频的录制。 观看视频时，发现问题又来了。 这哪里是微课？简直就是教学片断。 唉！挫败之余，继续看课、学习，在煎熬了一个星期之后，思路才逐渐清晰起来。 先从基本的、基础的、简单的弄起吧。 于是，静下心来，重新定位、思考、设计梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。 我制作出了发卡这篇课文的精美课件和能够突破重难点的微课，得到本组老师的肯定和赞誉。 四、发现不足，继续学习。 在这次培训学习中，我的信息技术应用能力得到了一些提升。 尝试制作微课、把传统课堂和信息技术整合在一起，激发了学生的学习兴趣，激活了我的语文课堂。 但是，在教学实际之中，我发现自己要学的还有很多。 比如对于如何利用信息技术有效地评价学生？如何更加娴熟地制作微课？如何切实应用技术工具，创新教育教学？这些都是值得我思考的地方，需要我不断学习的地方。 综上所述，这次参加来宾市兴宾区中小学教师信息技术应用能力提升工程的培训，使