化学人教版九年级上册分子和原子.docx

第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。首先认识物质的可分性分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。本课题首先从学生熟悉的日常现象（花香、水的蒸发、糖的溶解）及红墨水在水中的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代结论联系起来。【教学目标】1.知识与技能（1）认识物质的微粒性；（2）知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征。2.过程与方法（1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理，充分发挥学生的空间想象力。（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。3.情感、态度与价值观（1）增强学生对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。（2）使学生在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。【教学重点】1.认识物质的微粒性，能用微粒的观点解释日常生活中的问题。2.从宏观现象来想象微观现象，初步形成分子、原子的概念。【教学难点】1.建立微观粒子运动的想象，体会它与宏观物体运动的不同点。2.如何培养学生的抽象思维能力，分析推理能力。【教学准备】1.教师用具：多媒体教学课件、红墨水、水、酒精、烧杯。2.学生用具：一个小烧杯、蒸馏水、酒精、水、红墨水。一、导入新课创设问题情境带一瓶香水走进教室，请学生根据日常生活经验思考下列问题：1.你们闻到香味了吗？为什么闻得到？2.为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气?3.糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这是什么原因?教师引导学生思考、讨论教师其实，这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究兴趣，他们经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。并用这一设想来解释上述问题。那么，事实是不是如此呢?这些微小粒子到底是什么呢?科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。二、推进新课1.分子的特点过渡本节课我们先来学习第一个问题：分子的特点。提问分子是真实存在的吗？同学们能否用身边的例子来说明？学生根据生活例子回答追问既然分子真实存在，我们用肉眼可以看见分子吗?回答不可以。提问用普通的显微镜能观察到分子吗?回答也不可以。提问那怎么样才能看见分子呢?回答必须用非常先进的科学仪器。如刚才照片中提到的扫描隧道显微镜。讲解用肉眼和普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子。如果拿水分子跟乒乓球相比，就好像拿乒乓球跟地球相比一样。分子尽管很小，也有一定的质量和体积。例如：1个水分子的质量约为310-26kg，一滴水中大约有1.671021个水分子(以20滴水为1mL计算)。这个数字有多大呢?如果10亿人来数一滴水里的水分子。每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。可见分子的一个显著特点是：质量很小，体积很小。过渡你想知道更多的有关分子的知识吗?那么，就请大家按观察下列实验。活动与探究已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。向盛有约20mL蒸馏水的小烧杯A中加入56滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。从烧杯A中取少量溶液量于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯或少水槽罩住A、B两个小烧杯（如图）。学生观看实验视频提问有什么现象发生？你能解释这一现象吗？追问出现这种现象的原因是什么呢?回答分子的运动。B中的氨分子运动到了烧杯A中的酚酞分子中，所以A溶液变为红色。教师这位同学的回答十分准确。虽然我们不能做这个实验，我们用一个简单的实验来验证。学生实验 在20毫升烧杯中滴入一滴红墨水，观察现象并把现象描述出来学生慢慢整杯水都变红色。讲解通过该实验进一步验证了分子是不断运动的。思考分子运动和什么有关?回答温度。演示向20毫升热水中加入一滴红墨水，观察现象。回答水很快都变红色。总结以上这些问题都说明了分子的同一个特点处于永恒运动之中。并且温度越高，分子运动速度越快。这也是物理上讲过的“世界是运动的”“运动是永恒的，而静止是相对的”。提问我们知道，物质存在固态、液态、气态三种状态，物质都有热胀冷缩的现象，你能解释这是为什么吗？学生讨论交流过渡为了解释这个问题，我们一起来看下面的活动与探究。创新实验用青霉素小瓶子，在瓶盖上打个孔，插上约5厘米的玻璃导管。请学生先在瓶内倒入约一半的水，观察现象；再倒入红墨水染红的酒精至导管口，观察现象；把它们相混合后，观察所得溶液体积变化学生活动，教师巡视总结、思考、讨论请学生代表陈述结论追问原因呢(学生讨论)学生总结现象：水和染红的酒精混合后，整个液体全部变成红色，且液面下降。 结论：出现这一现象的原因是分子之间有间隔。追问我们对该实验的改进有哪些优点？教师当我们的实验条件有限时，要利用我们身边的物体来代替，任何困难都阻止不了我们学习的脚步。过渡知道了这一原因，请同学们利用这一观点来解释刚才我提出的两个问题：（1）为什么物质存在固、液、气三种状态；（2）为什么物质都有热胀冷缩的现象。回答（1）分子之间有间隔，相同质量的同一种物质在固态、液态和气态时所占体积不同。就是因为它们分子间的间隔不同的缘故，气态间隔最大，固态间隔最小，液态时居中，所以物质一般存在固、液、气三种状态。（2）物质存在热胀冷缩现象是因为分子间的间隔与温度有关，受热时间隔胀大，遇冷时间隔缩小，所以物质都有热胀冷缩现象。补充夏天自行车的气不应打得太足，铁路上的铁轨之间应稍留些空隙都是这个原因。总结可见分子还具有一个特点，即分子之间有间隔。三、随堂演练1、(2010毕节1题3分)阳春季节，被誉为“世界天然大花园”的百里杜鹃鲜花争妍，花香沁人心脾，花香四益的现象说明( )A 分子是不断运动的 B.分子具有一定的质量C.分子是由原子构成的 D.分子之间有一定的间隔【解析】题目中现象说明分子和原子都在不停地运动着，A正确。【答案】A四、课堂小结提问1.通过今天的学习，你有哪些收获？ 2.针对本节课的学习，你还有哪些疑问？小结本节课我们重点学习了分子和原子的概念，知道分子具有三个特点：（1）体积很小、质量很小；（2）处于永恒运动之中；（3）分子之间有间隔，利用分子具有的这三个特点可以解释日常生活中的一些现象和问题，并且学会从分子和原子的角度去理解物理变化和化学变化的实质。五、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业.第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子1.分子的特点（1）分子的质量和体积都很小（2）分子在不断地运动（3）分子之间有间隔本节课在本教材中是微观重要的探究点，在教材中占有一个很重要的地位。从本课题开始学生将了解微观世界。而微观世界是肉眼看不见的粒子。所以这节课的教学设计，首先是用日常生活最常见的问题实例引导学生探究促使学生由感性认识过渡到理性认识，从宏观透析出微观变化，从现象到本质，使学生初步了解这些变化的微观实质。通过对宏观现象和微观本