化学人教版九年级上册质量守恒定理的专项复习.doc

官渡区第一中学课堂教学设计(教案模板)授课班级初三11班学科化 学课堂有效时间45分钟授课教师张 利授课时间2016年11月16日课题化学方程式复习专题一质量守恒定律【教材分析】1课标中对本节内容的要求是：温故实验的方法去验证质量守恒定律是化学反应的普遍规律，并用质量守恒定律去解释化学反应中的一些质量关系。2、本节内容的知识体系是：提出问题猜想与假设收集证据得出结论解释现象微观分析3、本节内容在教材中的地位是：本课题是从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式的教学做好理论准备，也是学好本单元的基础。4、本节核心内容是：宏观上认识质量守恒定律，微观上理解质量守恒定律。5.从实验过渡到有效的习题,并为相关题型设计得到相应的理论指导体系.【设计思想】质量守恒定律是构建化学方程式的核心基础。本节课的设计思想在于让学生温故化学实验，在实验的基础上形象、生动地理解质量守恒的成因，从而轻松的解决质量守恒定律的相关典型题.【教学目标】一、知识与技能1、温故质量守恒定律的概念体系，并能使用质量守恒定律解释化学反应中的实验现象。2、培养学生观察、分析、总结归纳等各方面的能力。二过程与方法 1、通过典型例题，能够总结出物质推断题的一般解题方法，并且对相关知识能够举一反三，培养发散思维、逆向思维的灵活运用。2、 通过教师演示相关实验和学生认真观察实验现象，从而得出质量守恒定律，培养学生研究问题的科学态度。 三、情感态度与价值观：通过对化学反应中反应物和生成物的质量测量，培养学生唯物主义世界观。【教学难点、重点及关键及突破策略】难点重点关键：质量守恒的成因复习是教学难点：教学重点；对质量守恒定律的微观理解和应用。突破策略：审清题意（分析题意、弄清题目的来龙去脉，掌握意图）；抓住“题眼”（找到突破口）；用足信息（准确获取信息，并迁移应用）；积极思考（判断合理，综合推断）【教学方法】（一） 学情分析本节课的内容是初中化学知识中的重点、难点，对于学生来说，知识点多且复杂抽象，不便记忆，虽然同学对所学的化学知识比较熟练，但还缺乏对化学实验的感性认识，以致不能对该部分的知识进行统一的串联，遇到质量守恒的推断题题，需要运用到比较复杂的推理和综合运用能力，往往丢分较多。（二） 教学方法选择 温故知新, 总结法、学生分组讨论法、多媒体演示法。【教学资源】课件 经典中考试题 【教学过程】导学内容教师活动学生活动点 评引言：质量守恒是初中化学方程式中一个较高层次的巩固和运用，使学科能力培养的一个重要平台，是化学学科重要且独特的考试形式 。一、温故试验验证过程：回忆质量守恒的相关试验并总结实验现象和相关的化学反应式1. 红磷的燃烧2. 铁钉和硫酸铜的反应3. 碳酸钠和稀盐酸的反应；二理解过程1. 构建质量守恒的成因:原子种类、原子数目、原子质量在反应前后都没有发生变化。2. 总结规律：质量守恒的宏观和微观的几个不变，几个改变3.反思在我们质量守恒的讲解中学生不能很好的运用相关知识解决问题，通过本节课能总结出相关的典型例题。三、通过典型例题的讲解，得到推断物质组成，判断化学式等典型题的解题方法。典型例题讲解类型一： 1、计算物质的质量基础题型1.在化学反应A+B C+D中，12gA和足量的B充分反应生成13gC和15gD,消耗B的质量是（ ）A 15克 B 14克 C 16克 D 17克 2.将27.5克高锰酸钾粉末加热，完全反应后 剩余固体物质的质量为17.9克，则生成氧气的质量为（ ）A 9.6克 B 12.6克 C 6.6克 D 14.9克易错题型3、在反应A+3B=2C+3D中，已知A和B的相对分子质量之比为7：8，当2.8gA与一定量B恰好完全反应后，生成3.6gD，则C的质量为（）A6.8g B.9.6g C 8.8g D 4.4g4、在反应A+3B=2C已知B的相对分子质量为4，C的相对分子质量为34，则A的相对分子质量为（）A.30 B.30g C.56 D.56g 5、(2007南通)在化学反应A+B2AB2中，A与B2反应的质量关系如图所示。将5gA与8gB2充分反应，则生成AB2的质量是( ) A.10g B.13g C.16g D.18g2、推断物质的化学式基础题型6、某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：X+2O2=CO2+2H2O,试推测X的化学式（ ）7、 环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，则X的化学式为 。 7.我国新一代气象卫星风云三号于2008年5月27日成功发射，运载火箭的主要燃料是，用R表示，化学方程式为R2N2O4=3N24H2O2CO2则偏三甲肼的化学式是 （ ） A C2H8N2 B N2H4 C CH 4 D C6H7N8、 环保部门常用I2O5测定空气受CO污染的程度,发生反应的化学方程式为:I2O5 + 5CO =I2 + 5X，根据生成X的多少，可以判断CO的含量，则X的化学式为 。 3、判断反应类型9、一定条件下，下列物质在密闭容器内充分反应，测得反应前后各物质的质量如下：物质ABCD反应前的质量/g0801025反应后的质量/g111013该容器的化学反应为（）A、A+BC+D B.B+C+DA C.AB+C+D D.B+DA+C10、密闭容器内有M、N、P、Q四种物质，一定条件下反应一段时间后，测得密闭容器内仍然是M、N、P、Q四种物质。反应前和反应一段时间后各物质的质量见下表： 物质MNPQ反应前质量/g 15.88.431.61.6反应后质量/g待测1421.66下列说法正确的是 （ ）A该反应类型属化合反应 B物质P一定是化合物C反应生成的N与Q的质量比为7：3 DM肯定为该反应的催化剂11、在密闭容器中有以下四种物质，它们在一定条件下充分反应，测得有关数据如下表：物质甲乙丙丁反应前质量/g 14362011反应后质量/g362014X下列说法正确的是 （ ）AX的值是20 B甲一定是化合物C该反应可能是硫和氧气反应 D该反应为分解反应4、判断物质元素的组成基础题型12、某物质在空气中完全燃烧后，生成水和二氧化碳，则该物质中一定含有 元素，可能含有( ) 元素。13、某物质在密闭容器中加热后，生成氯化钾和氧气，则该物质中一定含有 （ ）元素14.9.6 g某可燃物在足量氧气中充分燃烧，生成8.8 g二氧化碳和5.4 g水。下列对该可燃物的判断正确的是（） A. 该可燃物一定含有碳、氢、氧三种元素 B. 该可燃物一定含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素 C. 该可燃物只含有碳、氢两种元素 D. 该可燃物中碳、氢元素的质量比为3 1四、家庭作业15. （2015湘潭）古代“银针验毒”的原理是：4Ag + 2H2S + O22X + 2H2O，X的化学式是（）A. AgS B. Ag2O C. Ag2S D. Ag2O216. （2015庆阳）高氯酸铵（NH4ClO4）可用作火箭推进剂，当它发生分解反应时，不可能生成的物质是（） A. CO2 B. Cl2 C. O2 D. N217. （2014宜昌）如图是通过白磷燃烧来验证质量守恒定律的实验，下列说法错误的是（）A. 反应前锥形瓶内白磷和氧气的总质量一定等于反应后生成五氧化二磷的质量B. 白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再放在天平上称量C. 实验过程中气球先变大后变瘪D. 瓶底的细砂起隔热作用18. （2015张家界）汽车安装使用催化净化装置是减少汽车尾气对空气污染的有效方法之一。其主要发生的化学反应方程式为：2NO + 2CO 2CO2 + N2，下列对该化学反应的说法不正确的是（）A. 反应物都属于氧化物B. 该反应使有害气体转化为无害物质C. 反应前后元素的种类、原子和分子个数都不变D. 化学反应方程式中所表示的反应物和生成物中只有一 种物质是单质19. （2015广元）在反应2A + 3B 2C + 4D中，A与B的相对分子质量之比为1 1，用一定质量的A与12克B恰好完全反应，生成11克C，则下列说法中错误的是（） A. 若A的相对分子质量是32，则C的相对分子质量是88 B. B与D的相对分子质量之比是16 9 C. 同时生成D的质量是9克 D. 反应中，A与C的质量之比是8 1120例：下图是某个化学反应前后的微观模拟图，请根据图示判断参加反应的 和 与反应后生成的个数比是( )A5：l：2 B2：1：2 C1：l：l D2：3：1。教师随机抽查 和分组讨论的形式 【布置作业】家庭作业见上【教学反思】审清题意（判断是何种类型）；抓住“题眼”（找到突破口）；用足信息（准确获取信息，并迁移应用）；积极思考（判断合