化学人教版九年级上册气体的制取和收集教学设计.docx

课题：专题复习 气体的制取和收集 单位：舒兰市第十三中学 姓名：林美玲舒兰市初中西部学区主题研修教学大奖赛教案用纸（正页）教师姓名林美玲 所在学校 舒兰市第十三中学 研修主题多媒体信息技术与初中化学教学的整合课题 专题复习 气体的制取和收集课时 1课型 复习年级学科 九年级化学 授课日期 2017-5-15教学目标一、知识与技能 1、知道气体的实验室制取原理、发生装置、收集装置。 2、能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”发生装置制取 气体 3、能正确选用排水法、向上排空气法、向下排空气法收集气体。二、过程与方法 经历气体制取、收集方法的复习过程，在实验探究中分析、解决 问题，总结、归纳学习方法，培养学生拓展知识空间的能力。三、情感、态度与价值观 在师生活动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习主动性；实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学重点制取气体的发生装置和收集装置教学难点 设计实验改进方案，并对气体收集方法进行探索，提高学生的实验能力和思维能力教学准备 PPT教学课件、活动探究题篇、课堂练习题篇板书板画设计 常见气体的制取和收集 反应原理 O2 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 2H2O2=2H2O+O2气体的 CO2 ：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2制备 H2 ： Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 装置 发生装置 收集装置 检验 舒兰市初中西部学区主题研修教学大奖赛教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）师生活动设计意图引入：大家知道，化学是一门以实验为基础的学科，在中考试题当中实验题占据着重要的作用通过分析我们发现历年的中考试题当中，实验题主要分为两种：一种是科学探究题，另一种就是气体的制备。今天这节课我们就对气体的制取和收集进行专项复习 板书：气体的制取和收集化学版：自由飞翔在我的心上, _ 你很棒。带火星的木条遇见你，竟变得如此的光亮。如今的菜市场，菜价一天一个样。大棚蔬菜想要提产量，快找 _来帮忙。在我的心上, _ 你最棒，如将你充入大气囊，就可以带我自由的飞翔。yo,yo.这三种气体就是我们这节课的主角：我们来复习这三种气体的实验室制法活动一：常见气体的发生原理首先，请大家回忆一下我们初中化学已学习了哪些常见气体的实验室制法？请同学们默写，看谁写的既快又正确。（找几名同学上黑板完成）活动二：气体发生装置的研究这里有两套实验室制取气体的发生装置，大家觉得这两套装置分别合适制取刚才的哪种气体呢？用什么药品来制取呢？ A BA装置可用来：实验室加热氯酸钾制氧气实验室加热高锰酸钾制氧气B装置可用来： 实验室用过氧化氢溶液制氧气实验室用石灰石和稀盐酸制二氧化碳实验室用锌和稀硫酸制氢气通过分析可知： A装置：反应物为固体，反应时需加热，简称“固固加热型”。 B装置：反应物为固体与液体，反应时不需加热，简称“固液不加热型”。小结气体发生装置的选择依据：反应物状态、反应条件。 B装置：反应物为固体与液体，反应时不需加热，简称“固液不加热型”。小结气体发生装置的选择依据：反应物状态、反应条件。学以致用：A B 实验室常用下列方法制取一些气体请从下图中选择合适的发生装置填空用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷，应选用_；块状的硫化亚铁与稀硫酸反应制取硫化氢气体，应选用_；用固体Na2O2常温下与水反应制取氧气，应选用_。气体发生装置的改进：思考：用如图所示的装置制取气体时，气体收集的量还没有达到要求的反应就已经停止（固体有剩余），该怎么办？你能从下图所给仪器中选取合适的仪器组装成更好的气体发生装置吗？改进后的装置：优点：可随时添加液体。活动探究1请按要求选择仪器组装制取二氧化碳的发生装置 （1）组装便于控制反应速率的装置（A组同学完成） （2）组装可以控制反应进行和停止的装置（B组同学完成） 实验仪器P P分别找A组、B组学生代表回答自己的答案，教师给出合理评价后并用多媒体正确展示装置图片活动三：气体收集装置的研究过渡：前面我们研究的是气体的发生装置。我们不光知道怎么制，还要学会怎么取。以下是收集气体的三种常见方法1、 排水法：收集氧气和氢气。不易溶于水，不与水反应。2、 向上排空气法：收集氧气和二氧化碳。密度比空气大，且不与空气中的物质反应。向下排空气法：收集氢气。密度比空气小，且不与空气中的物质发生反应。 拓展研究 ：思考：实验室如何收集硫化氢H2S气体呢？（提示：H2S是一种有臭鸡蛋气味的有毒气体，密度比空气大，易溶于水。）万能瓶 万能瓶作用1：收集气体作用2：洗气瓶（除去杂质气体）作用3：验气瓶作用4、量气瓶知识应用：实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题带小孔的隔板 A B C D E F G（1）实验室制取CO2气体应选用装置 。（2）有一名同学想用G装置收集H2，则H2应从 导管口通入。链接中考（2016. 吉林）根据如图回答问题：（1）图中仪器a的名称为 ；（2）实验室用A装置制取CO2的化学方程式为 ；（3）组装气体发生装置后，应先检查装置的 ，再添加药品；（4）收集密度比空气大的气体，应选择的装置是 （填字母）活动探究2（学生讨论完成）小明同学设计的制取二氧化碳的实验方案，小红同学发现澄清石灰水没有变浑浊，请同学们观察图片内容，帮小明分析原因 学生交流讨论后找学生代表分析原因，老师给出正确答案：浓盐酸挥发性强，氯化氢气体会随二氧化碳一起进入到澄清石灰水中，然盐酸先与氢氧化钙反应活动四：课堂练习设计四道针对本节课课堂练习题，学生首先在题篇上完成，然后教师以多媒体的形式为学生讲授答案活动五：小结学完本节课你有哪些收获？： 1、 常见气体的实验室制取原理。2、 气体发生装置的选择。气体收集装置的选择。 以事实依据引入，提高学生对实验的重视程度激发学生的学习热情，并合理的引出三大气体名称引导学生回忆所学知识，并加以巩固。通过实验装置回忆旧知识，对装置进行分析，培养学生总结问题能力通过习题使学生学以致用巩固知识 引导学生打破思维定式，进一步加深对所学知识的理解，并能培养其思维能力。进一步拓展学生的思维，让学生所学知识得到升华。 通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力养成勤于动脑的好习惯培养学生的语言表达能力通过小