英语连读五类.doc

第一类音变基本可为五种：第1种，辅音音标和元音音标的连读。两个同一意群内的单词，如果前面单词的最后一个音标为辅音音标，与之相邻的后面的单词的头一个音标为元音音标，一般要连起来读，如：Look at、 get out、 above all、 put it on、all of us、not atall等。第2种，叠音连读。两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近，前者不发音。如：great teacher、 bad day、 with the、 whats so 等。第3种,连击穿连读。两个单词相邻,前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的/h/这个时候，前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。如with him，实际读音为/wiim/；tell her实际读音为/tel/，第4种，加音连读。两个单词相邻，前面单词的最后一个音标以u结尾。而后面单词的头一个音标为元音音标，此时，这两个音之间会有半元音/w/的连读。比如go+ w +on, how+ w +are, do+ w+ it等等。两个单词相邻，前一个单词的最后一个元音为i，而后面单词的头一个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音j的连读。比如stay +j +up, the+ j +other, may+j+ I等等。第5种，r/re + 元音的连读。如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。如：They looked for it here and there.这个句子也有两处连读：前一处是for it合读为/frit/，后一处是here and合读为/hirnd/。但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）第二类音变：吞音。在快速的语流中，爆破音后接辅音音标时，爆破音pbtdkg会失去爆破。比如grea(t) day, ba(d) man, blac(k) board。等。第三类音变，同化。英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。Thankyou.当音标tts后接半元音j时，口型会由原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标/t/，音标ddz后接半元音j时口型也会有原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标/ d/。比如meet you发音为/mi:tju:/ cant you的发音为/ka:tju:/，and you的发音为/endju:/education的发音为/edju:kein/等等。第四类音变：缩读。在快速的语流节奏中，英语中有些词的连接会产生明显的缩读。比如going to缩读的形式为gonna，want to缩读的形式为，wanna，got to缩读的形式为gotta，kind of缩读的形式为kinda等等。第五类音变：弱读。在听老外说话时，一句话中有些发音我们听得往往不清楚，甚至有些时候听不到，主要就是因为弱读的缘故。在连贯的语流中，英语中连接实词（名词、动词、形容词、副词）的虚词（介词、连词、冠词）中的元音音标往往弱读为音标，比如an apple/n/epl/Yes or no/jes / /:/nu:/and I/nd /ai/ 等等。英语的连读是一种很自然的滑音，两音相连时，前一个音不应充分发出，一旦发出立即滑向后一个音，中间不能有任何停顿，前后两个音自然结合。连读现象只出现在意群内部，意群与意群之间的两个相邻单词即使符合上面所讲的两个条件，也不连读。如：I hope it ll get a little warmer. 这个句子中的hope it就不连读为/hupit/，因为主句I hope是一个意群，后面的从句是另一个意群。英美人在说话或朗读时常用连读，但为避免误会，在允许连读的地方也可不连读，例：an answer“一个答案”，如果连读，就可能被理解为announce“广播员”。又如：stronger than ever“比以前强多了”，如果连读than ever会被理解为than never。（初学者，为了不让人误解意思，熟悉确定能连读的地方可以连读，不熟悉的地方说慢一点，可以不连读）连读是英语语音中的一个重要特点，也是说话或朗读的一种语言习惯。因此，初学英语者在把英语各音素发得正确的基础上，逐步学习和掌握连读，养成自然的连读习惯。掌握了连读吞音同化弱读缩读等音变技巧，我们在读一个英语句子时就会非常流畅了。单词读准了，句子读顺了，语调的活怎么体现呢？我们来看一个简单的英语句子。Im speaking English.如果讲话人讲时，语调毫无起伏变化，我们不太容易感知说话者的语义强调，也就是说如果没有高低音的轻重对比，我们便不易明白重点强调之处，如果在说这句话时我们加重第二个词，我们便明白了说话者在强调练习口语而不是听力等其他内容，如果说话者加重第三个单词我们便很容易明白，他在强调练习的是英语而不是日语德语或其他语种，如果说话者加重语气的是第一个单词那么我们马上就会明白说话者在强调说英语的是他而不是别的什么人。由此可见要想说英语时做到抑扬顿挫充满了韵味的变化，那么我