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文档简介

化学式与化合价（第一课时）教学目标：知识与技能：1、认识化学式，了解一个化学式能表达的两层宏观意义与两层微观含义。2、会读、会写单质的化学式。过程与方法：1、通过有趣的引入与生活实际，激发学习兴趣。情感态度与价值观：1、巩固微观世界与宏观事物之间的联系。2、感受生活与化学学科紧密的联系。教学重难点：重点：1、理解化学式的4层含义。2、会读、会写单质的化学式。难点：1、如何从化学符号及阿拉伯数字来分辨微观及宏观的意义。2、理解化学式的书写应该遵循的的原则。教学方法：1、讲练结合，学生通过自己动手书写来加深和巩固知识点。教师活动学生活动设计意图导人新课温故知新，列出几个常见化学文字表达式要求学生写出化学符号学生动手写出化学式通过对上节课的知识点来引入与本节课的关联点。PPT讲解，突破重点回顾：元素符号的意义，通过元素符号的定义来引入化学式的意义。化学式的意义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。以书本P83图4-27为例，分析化学式的四层含义。注重分析“分子物质”，“原子元素”这两种概念的联系。强调宏观只讲种类不讲个数，微观既讲种类又讲个数。从元素符号到化学式是一个自然的递进过程，利用学生在比较中发现共同点，在已有知识基础上建构新知识。课堂练习一讨论书本P83“讨论”题哪个含义最多？哪个只有微观意义？分析，选择，解释讲解后立即练习巩固知识，发现考题中常见的干扰项，形成正确的第一印象。这个讨论的意义非常大，课堂上不少学生掌握的不很好。主要是分子原子还分不清，很奇怪。PPT讲解，突破重点化学式的写法：1、回顾上一课学习过的物质的分类，只有纯净物才能写出化学式。那么其中单质的化学式如何读？如何写呢？单质化学式的写法：1、由原子直接构成的单质化学式与元素符号相同。通过分类来进行讲解。如稀有气体、金属、固态非金属、气态非金属。2、由两种元素组成的化学式的写法：例如氧化汞、四氧化三铁、水。通过三个例子来一一说明他们的写法。3.含原子团的多种元素组成的化合物的写法：以碳酸、硝酸、硫酸等为例，指出带原子团的的原子团的写法。回忆物质的分类，脑中构架树状分类图。写出化学式，感受方法从上一节课物质的分类入手，学生理解无障碍。从已有知识入手，通过实例感受方法，运用方法。课堂练习二通过课本P88第一题的练习。学生自主思考及动手书写。通过练习加强知识点的巩固和吸收。启发小结水的四层意义来加深对化学式的宏观及微观的意义。理解微观宏观意义并掌握书写方法。通过对已婚点和重难点的一一分解，让学生对基础点和
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