初中英语人教版八年级上册教学设计.doc

参赛教学设计基本信息授课教师秦海英教学对象八年级所用教书书名及出版社Go for it! （2012年秋季版）人民教育出版社 所教册次、单元上册 Unit 2课时安排1课时设计主题Unit2 How often do you exercise? (Section B1a1e)一、教学背景分析教材分析：本单元的话题是“课余活动”Section A 学习频率副词的用法;对某人从事某一活动的频率进行询问和应答，单位时间内频率次数的表达及相关问答；一些课余活动的表达法，并就这些活动的相关信息进行交流。Section B进一步拓展了Section A的话题，从“课余活动的频率”过渡谈论“日常饮食和其他生活习惯”。继续深入学习Section A 所学的语言结构，饮食词汇（短语）的滚动呈现，以及词汇、表达法的扩充也成为这一部分的重要内容。活动1a-1b集中呈现了六个有关食物和睡眠的单词，这些单词中只有只有sleep, junk food, coffee 是新词其他都是学过的因此这里词汇的学习对学生来说不会很难，关键是如何引导学生运用本单元目标语言开展对话，巩固这些词汇，为1c-1d的听力活动做好词汇方面的准备。活动1c和1d采用分层设计，先让学生抓住听力材料的核心问题，在关注细节信息。活动1e让学生通过角色扮演再现听力对话，从而巩固听力理解，发展口语技能。学情分析：本人任教的是乳源县大桥中学的八（3）, (4)班，由于本校是一所乡镇中学，学生的基础较为薄弱，学生的水平也参差不齐，因此在平时的教学中要兼顾到各个层次的学生。经过七年级一年的英语学习学生各方面的能力都有了很大的提高，也养成了良好的学习英语的习惯。大部分能够听懂基础和常用的课堂用语和一些指令，课堂上能用一些简单的英语和老师交流，这两个班的学生和老师的关系很融洽。大部分学生学习英语的兴趣浓厚，积极性高，课堂上踊跃参与教学活动；课后能够做好常规的预习和复习；但也有部分学生性格内向，害羞不乐于参与课堂活动，加之基础薄弱渐渐表现出对英语学习的畏难心理。因此，对这部分学生在课内外要给予更多的关注和学习方面的指导。在平时的教学设计和教学活动要充分考虑并搭建足够的“脚手架”让学生更加容易和乐于参与课堂教学。学生在七年级学习了一般现在时而本单元也是在复习和运用一般现在时的基础上谈论相关的话题，与本单元相关的一些食品单词和课余活动的短语学生也在七年级学了很多。因此本课时的另一重点是提供一些活动通过整合教材让学生能够复习旧知识并运用新的语言结构使学生的能力和技能得到训练和提高。二、教学目标分析三、教学重点、难点分析教学重点：1.能够掌握频度副词和表示频度的短语的用法。2.能够用能够用本课时的语言结构和词汇写一篇关于自己生活饮食习惯的小作文。教学难点：1.能够掌握听力技巧完成听力任务。2.能够继续学习和巩固频度副词和表示频度的短语的用法。四、教学方法分析教学方法：情景导入法，合作学习法；活动探究法；启发式教学法，归纳总结法。五、教学手段充分利用图片、视频、文字材料、问题等融合的多媒体手段呈现和组织教学活动。六、教学过程设计教学流程图一：warming up & presentation热身与呈现二：Pre-listening听前设计意图：多种听说活动让学生巩固词汇和语言结构为听力做好准备。三：While-listening听中设计意图：渐进性和分层性的听力活动让学生从整体到细节把握听力。四：After-listening听后设计意图：熟悉听力材料，通过对听力的复述再次巩固听力理解，发展口语技能。通过朗读和写作输出所学内容。五：Summary总结，画龙点睛，情感升华。设计意图：进行德育渗透，情感升华。六：Homework设计意图：课后巩固学习和培养学生良好的学习习惯。设计意图：通过视频、创设情景导入新知并复习相关内容。教学环节教学内容学习流程设计意图教师活动学生活动热身，复习与呈现新知播放视频，创设情景复习旧知识并呈现新知1. Greeting.2. Play a video and lead in the key point of this period- How to keep healthy.3. Present my daily habits and my sisters daily habits to review sentence patterns of Section A and present new words, phrases and sentence patterns of this period.1. Greeting.2.Watch a video and answer the teachers questions.3.Look at the pictures and answer the teachers questions to learn new words, phrases and sentence patterns of this period.1.播放视频热身、激趣并引入本课时的话题。2创设真实的情景复习Section A 的语言结构并通过对比复习了一般现在时第一人称和第三人称单数的用法，以旧带新引出本课时的新知识。听前完成多种听说活动为听力做好准备1. Activity: have the Ss list the food into healthy food or unhealthy food.2. Activity: have the Ss list the activities into healthy daily habits or unhealthy daily habits.3. Check answers of the above two activities by body vote and then read aloud the answers.4. Have the Ss finish 1a and 1b.1. Finish these two additional activities.2. Check answers by body vote to judge healthy or unhealthy food or daily habits, and have the Ss read aloud the words and phrases together.3.Finish 1a and 1b by matching and pairwork.1.完成两个整合和改编的额外活动为听力和后续活动做好准备。2. 激趣的检测活动使学生乐学。3. 完成课本的两个活动提供词汇和语言结构的支持。 听中 完成听中活动1. Have the Ss answer some questions and lead in the listening skill guided.2. Have the Ss finish 1c and then check answers.3. Have the Ss go through 1d and then listen and fill in the blanks.4. Check answers one by one.5. Have the Ss listen and follow the tapescript and then read aloud.1.Answer the teachers question and pay attention to the listening skills.2. Listen and finish 1c and then check answers.3.Go through 1d, listen and fill in the blanks and then check answers one by one .4.listen and follow the tapescript and pay attention to imitating and then read aloud.1.指导和渗透的听力技巧。2.使学生从整体到细节把握听力。3. 通过跟读模仿语音语调并适应正常的语速,大声朗读课文培养学生的语音语调和语感。 听后 完成不同的听后活动巩固本课时所学的内容 1. Have the Ss Retell Tinas and Bills daily habits according to the table, then check some of the Ss to retell and then retell aloud together . 2. Have the Ss do a choral reading about How to Keep Healthy.(1).choral reading in a group of four Ss. (2).Choral reading in the whole class by dividing the Ss into four groups .3. Have the Ss use the Adverbs of Frequency and the phrases of this period to write five sentences about their daily habits and then check some of Ss to show their writing.1.Retell Tinas and Bills daily habits according to the table .2. Do the choral reading in a group of four Ss and then in the whole class of four group.3.Write five sentences to describe daily habits.1.通过复述听力材料巩固听力理解，发展口语技能和语法项目。2.通过choral reading 再次巩固本课时的语言结构为后续的写作和学习做好铺垫，通过此种方式的朗读培养学生的语感和学习英语的兴趣。3.通过写作检测学生本课时的掌握情况和输出情况。总总结、德育渗透展示谚语并进行德育渗透Show two sayings about how to keep healthy and infiltrate the moral education of this period.Pay attention to the moral education.让学生懂得如何养成良好的生活习惯和锻炼的重要性。家庭作业1. Continue to write a short passage to describe your daily habits.2. Preview reading of next period.1.使学生通过本课时的学习再次组织写成一篇小作文。2.培养学生课后预习和复习的良好学习习惯。板书设计： Unit 2 How often do you exercise? Section B 1a1e want to do sth 想要做某事 want sb to do sth 想要某人做某事 be good for 对有益 be bad for 对有害 eg: Smoking is bad for our health.教学反思：本节课的教学设计采用了多种教学手段例如：图片，视频来设置教学活动可以大大激发学生的兴趣；擅于从自身和学生熟悉的人挖掘与学习内容相关的素材使学生易懂教学内容和活动，在听前我采用了自己和学生熟悉的科任老师我妹妹的生活习惯来复习旧知识和导入新知。接下来的一系列活动都是围绕“新课标”对于听说课的设计理念来设计的：内容话题引入教学关键词明确所听的任务微技能指导听大意听细节听后活动（结合其他技能）。 教学设计和教学活动充分考虑学情，合理设置教学活动，搭建足够的支架使学生易于学习。因为我所任教班级的学生基础参差不齐所以在教学设计方面我搭建了很多“脚手架”例如：在听前我考虑到学生Section A已经对本单元的语言结构已经很熟练了，而本课时教材的编排内容是较少的。我就整合教材增加了两个对食品和生活习惯分类的活动，通过整合不但复习了很多七年级所学过的食物单词和一些平时所学过有关的生活习惯的短语，而且也为接下来的听力和写作的输出做了很好的准备。听中的听力技巧指导和渗透也是很到位的，通过与学生问答，谈论图片和听前浏览题目等为学生完成听力扫清障碍。考虑到学生的实际情况在1d中听填信息较难我则做了小小的改动让学生听然后选答案。听后的1e我也做了改动让学生根据表格进行复述重点操练了第三人称单数和一般现在时的运用，不但巩固对听力的理解还操练了学生的口语和一般现在时这一难点。为了体现学以致用我设置了另外的两个听后活动：一是自己根据本课时的语言结构和相关内容改编的choral reading这一部分不但是一个总结性的活动更是为写作铺垫的一个前置活动。在这一活动中学生相当感兴趣并且也培养了他们的语感。写作活动我也是结合学生的情况给足提示让学生做到有话可写。 综观整节课的教学我能够面向全体学生，突出学生主体，整体设计目标。采用任务型教学的模式，注意到新旧知识的联系