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文档简介

高中化学元素化合物知识分析元素化合物知识内容是必修化学课程的主要内容组成，如下所示： 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 知道胶体是一种常见的分散系。 根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。高中化学课程中元素化合物知识点共有100多个知识点，而且这部分知识多数是描述性的，内容繁杂、零碎和分散，需要记忆的东西较多，难以掌握和运用。根据高考化学试题的要求，针对该专题知识点多的特点，那教学应该尝试如下模式：“定向自学实验探究展示交流精讲归纳巩固训练” 元素化合物部分描述性知识较多，适合学生自学，在此基础上还要精心设计针对性强和富有启发性的问题进行讨论以对所学内容进行巩固、深化、规纳总结、迁移应用。 （一）在进行元素化合物知识特别是化学性质的教学时，要特别突出以实验探究为核心的教学策略。既要重视教材中现有的实验，也要根据教学内容补充一些针对性实验，既要重视教师对实验的演示，更要创造条件，尽量让学生多做实验。实验探究的方式主要有：（1）先实验后探究 （2）先探究后实验 （3）边实验边探究 （4）验证性实验。（二） 在进行单元复习或阶段综合复习时，常常需要进行知识梳理。在这种课型中应主要采用“自我梳理展示交流精讲归纳-反馈提高”的教学模式。 自我梳理：是指学生对所学知识进行自我归纳总结。 方式：可采用设计知识梳理专用纸，主要体现如下栏目： 知识归纳（可以用知识网络、列表等形式） 、知识疑点：（交流讨论时需侧重解决的问题） 、经典摘要：（交流时认为精华的东西、或深受启发的东西以及老师强调的东西）、 经典题目：（强化对知识的理解和应用） 、展示交流：是知识梳理课的核心策略和主要、反馈提高（通过交流、作业总结反思）（三）依靠理论指导，减轻记忆负担元素化合物知识虽然内容繁多，但学习时可以用化学理论去统率和掌握元素化合物知识，而不需死记硬背。在习元素化合物知识时，对那些可以从化学理论上加以概括的内容，不仅要知其然，还要知其所以然。（四）建立结构网络，理清知识体系考试要求对中学化学应掌握的内容能融会贯通，把知识横向和纵向整理使之网络化、有序地贮存。依据这样一条规律：元素化合物一认为杂乱无章，易学难记，但按照“知识主线 、知识点、知识网”的方式，将知识结构化、网络化、系统化，并启发学生依据“由线引点，由点
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