化学人教版九年级上册课题4 化学式与化合价（第一课时）.docx

第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价（第一课时）永丰中学化学组 黄式海 2017.5一、教学目标1. 知识与技能（1）了解化学式的涵义。（2）知道一些常见物质的化学式。（3）能用化学式表示某些物质的组成，并能利用推物质名称求化学式。2. 过程与方法（1) 通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表示常见物质的组成（2）通过化学式概念、特点的学习使学生初步运用观察、比较、概括等处理信息的方法3. 情感态度和价值观培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，体验探究成功的乐趣。二、重点与难点重点：化学式的涵义；用化学式表示某些物质的组成，并利用物质名称推求化学式难点：化学式的书写三、教学准备：多媒体课件 多种颜色的图片四、预习检测（导学案）五、教学过程： （一）欣赏与感受（情感感受）1.（图片展示）你认识吗？Water 水H2O2.（化妆品展示）猜一猜：这款化妆品最有可能属于下列哪种类型的产品：( )A.祛皱型B.美白型C.保湿型（二）质疑与探究1、【学生思考】上面播放的你有什么感受和启发2、【复习与回顾】 我们在前几单元学习过的物质有哪些?并试着用元素符号及数字来书写它们。3、【提出问题】用元素符号能直接表示物质吗？怎么样才可以用元素符号表示物质的组成？4、通过学生的回答情况，老师适时引入本课内容。5、探究新知(1)(指导学生阅读课本p81页)，通过学生阅读及老师适时的讲解，由学生讨论得出化学式。化学式：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。思考：化学式有什么意义呢？（以H2O为例） a、表示一种物质：水宏观 b、表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成 c、表示物质的一个分子：表示一个水分子微观 d、表示物质的分子构成：每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 学生讨论H 2H H2 2H2 各具有什么意义？知识过渡学习了化学式的意义，你会写出一种物质的化学式吗？给你一个化学式你会读吗？（2） 组织学生阅读课本p81-82页并思考化学式的写法和读法化学式的写法1. 单质化学式的写法：金属、固态非金属、稀有气体： 用元素符号表示，如Fe、Al、C、He、Ne、Ar气态或液态非金属在元素符号右下角表示一个分子里含有原子的个数，如O2、N2、H22.化合物化学式的写法：氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边.如: H2O , CO2 , HgO 氧右, 非氧左.金属和非金属组成的化合物： 一般金属元素排在左,非金属元素排在左边.如： NaCl , KCl , ZnS. 金左, 非金右化学式的读法 单质：读元素的名称。铁：Fe，铝：Al若是气体在在元素名称后加 “ 气 ”。 氧气：O2 ，氮气：N2化合物：一般从右往左读作某化某。有时还要读出原子数的个数.如: CO, SO2 , Fe3O4 一氧化碳；二氧化硫；四氧化三铁。6、【知识过渡】物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果。（三）生成与迁移 （1）学生对化学式的理解和掌握 （2）体会化学用语带来的简洁美口诀化学式真有趣，元素排列有顺序金氢左边站，非金右边行；后念往前跑，先念往后靠；阅读先角码，中间要加化。六、随堂检测七、课堂小结、构建知识网络八、布置作业（导学案）九、板书设计（一）化学式1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子2、意义：（以水为例） a、表示一种物质：水宏观 b、表示该物质的元素组成：水是由氢、氧两种元素组成 c、表示物质的一个分子：表示一个水分子微观 d、表示物质的分子构成：每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成3、化学式的写法和读法 十、教学反思 让学生理解元素符号、化学式意义。掌握用元素符号写化学式，用化学式写化学方程式的初步规律。化学方程式是化学用语教学的重点，掌握好化学式与化学反应的文字表达式，可使学生形成化学方程式的雏形。课前也一定要预习，在预习时，除了要把新课内容仔细读一遍外，还应在不懂处作上记号，并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点，听课的效率就会大大地提高。 教学语言在字斟句酌、符合学科知识的前提下，还应精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，