语文人教版九年级上册纪念伏尔泰逝世一百周年的演说.doc

课堂实录 教学设计：陈向阳 教学目标知识目标1.掌握重点词语的写法及含义。2.了解演讲词的现场感、交流感的特点。能力目标1.理解重点语句，把握文章内容。2.学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征，刻画他“斗士”和“智者”形象的方法。3.品味雨果包含激情、诗化的语言。情感态度与价值观1.理解雨果对伏尔泰的歌颂和景仰。2.在朗读中受到自由、平等、和谐、和平、正义等思想的熏陶。教学重点体会雨果充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲风格。教学难点1.启蒙运动在西方历史上的重大意义。2.伏尔泰所处的时代及思想背景。教学时间一课时 课堂实录：一、新课导入师：伏尔泰，这个响亮的名字，他的光芒来自哪里？又洒向何方？请同学们交流课前查找的资料，讲述伏尔泰的故事。生：讲述伏尔泰的故事师点评。二、作者简介师：雨果，法国19世纪浪漫主义文学的杰出代表，著名的小说家和诗人。1778年，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，另一位伟大的人道主义斗士-维克多雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛前，发表了这篇激情澎湃的演讲。三、文本链接师：伏尔泰，18世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，“思想之王”“ 法兰西最优秀的诗人”； 启蒙运动：欧洲十八世纪宣传资产阶级思想的文化教育运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。 浪漫主义：文学史上的文学流派之一。一般来说，浪漫主义的表现手法往往比较奇特，情节曲折离奇，语言热情奔放，格调高昂激越。四、整体感知师：有感情地朗读课文。师：体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并选择几个最能代表这种语言风格的段落自由朗读。师：这篇演说起伏跌宕，高潮迭起。从历史到现实，从伏尔泰的伟大贡献到他的伟大人格，构成了整个演说的脉络层次，请分层讲述。生：总的评价伏尔泰在历史上的非凡地位、世纪性的贡献。（1自然段）生：崇高的礼赞。回顾历史，伏尔泰为被压迫的人类而孤军奋战。(29自然段）生：赞美人格，伏尔泰具有睿智的微笑。（1012自然段）生：总结全文，再次揭示伏尔泰对人类的贡献，激励后人。（1314自然段）五、课文精读1、细读第一部分师：思考：作者怎么评价伏尔泰的逝世？生：“一颗巨星陨落了，但他是永生的”，高度评价了伏尔泰在人类历史上的非凡地位。师：“诅咒”和“祝福”如何在雨果的身上被看似矛盾地体现？生：“他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”师：“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪。他行使过一个职能，他完成过一项使命”这句话蕴含着哪些丰富的意义？生：首先，“摇篮、灵柩、深渊、曙光”这些词语极其生动地慨括了法国18世纪的历史特点；其次，这句话高度慨括了伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献。师：（小结）雨果对伏尔泰的精彩评价，激起了民众的共鸣，赢得赞同的掌声。2、细读第二部分，思考：师：伏尔泰是一个勇猛的“斗士”，他让我们想起旧中国也有这样一位勇士那就是鲁迅，请同学们说说他们的共同点。生：（1）用笔作武器； （2）孤身奋战，都遇到无数的困难、挫折； （3）不仅有思想上的教化，还有行为上的具体帮助。师（小结）：从思想上引导人类走向光明和平，这正是伟人先知的最大贡献。不同的是，他们生活的世纪不同，斗争的性质、对象不同，采用的方法也有些不同，获得的效果最终也不一样。师：本段演说词哪些体现了口语化的特点？生：（1）用短句、问句和排比句增加口语色彩。如“人民是什么？是无知。宗教是什么？是不宽容。司法是什么?是不公正。”等等(2)注意和现场交流。如提示听众：“各位先生”、“我再说一遍”，这些提示，目中有听众，引起思想情感上的共鸣。3、细读第三部分，思考：师：伏尔泰的高贵人格还体现在他的“微笑”上，“我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。”说说这“微笑”中含有的多层含义？生：微笑，是对愤怒情绪的超越，是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵与压迫者的嘲笑、讥讽；对弱者与被压迫者的微笑、安抚。他用智慧的微笑，吧迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。六、教学反思我教学本文时，重在引导学生理解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，体会雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格，理解诗化的语言中蕴含的深意；学习伏尔泰和雨果为人类的解放事业奋斗不息的精神，帮助学生树立正确的人生观、价值观。此外，我在课堂教学时还采用朗读法、讨论法、品读法等教学