六下语文教案(完整版).doc

第一单元：乐趣【教学目标】1、 使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。2、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。3、在阅读活动中感受到学习的乐趣。【教学重点】知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。【教学难点】体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。【教具准备】多媒体课件、录音机教师活动学生活动二次备课一、 情境引入生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！二、介绍老舍、老舍养花。三、学生自学生字、词和课文1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。2、通读课文，标好自然段序号，划出不理解的词句。3、朗读课文，想想这篇课文的主要内容。四、检查自学 1、读准字音：拼读，读生字，注意纠正错误。记清字形，理解词义：有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”区别。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音：乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆2、多音字：通过讨论，为后面学习的知识作铺垫听老师介绍。默记小组合作完成。小组探究后回答。板书： 1、为什么养花；2、养什么花 3、养花要摸门道；4、养花有益身心； 【教学反思】课 题四时田园杂兴教学目标1、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣； 2 感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。教学重难点体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。教学方法探究 小组合作教具多媒体课件教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、释题并初步感知课文 1释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？二、学习诗文内容 1自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 3指导朗读。 三、总结 这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿势， 初读课文小组讨论。 全班交流。 板书设计 四时田园杂兴：景象 情趣 教学反思课 题山中杂记教学目标基础知识目标生字：驯xn（驯服、顺从） 瞥pi（很快地看一下，大略正音字：触ch，不读ch 瑰gu，不读gu词语：蹒跚、庞然大物、玲珑娇小教学重难点正音字：触ch，不读ch 瑰gu，不读gu教学方法自学为主教具多媒体课件教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、介绍作者冰心：除了小资料介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有斯人独憔悴等。寄小读者是她散文最高水平的体现。诗集有春水和繁星。二、初读课文1、划出不懂的字、词2、把握重点，和学生一起讨论三、总结：组内交流 板书设计玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。教学反思第二单元：遗迹 教学目标：1、绍长城的知识；2、了解对联的常识。重点 难点 ： 1、 对联的常识；2、 说明的顺序。教师活动 学生活动二次备课一、检查预习情况：二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。三、出示目标四、学习新知：1、师范读对联。2、生自读，师领读。3、生再读，指生读。4、课文写了什么五总结找学生介绍长城的知识。找学生说说对对联的了解。学生注意听自主读文学生回答板书设计 空间 时间教学反思：索桥的故事教学目标：1基础知识目标 生字、词语作家简介：巴金：2. 能力目标；学习本文围绕中心选取材料的写法。 3. 思想情感目标 学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神 重点 难点 ：文章的脉络层次。 故事中所蕴含的精神。教师活动 学生活动二次备课一、检查预习情况：二、介绍作者：巴金三、学习新知：课文分析： 先来概括每一段的内容： 1. 介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。 2. 写我走索桥的经过及所见。 3. 写“鱼嘴”的意义。 4. 写何先生夫妇造桥的经过。 5. 写走下索桥的感受。 6. 收束全文四、总结学生汇报结果小组内解决找学生汇报结果板书设计： 索桥的故事 何公何母 李冰父子 壮士教学反思：我站在铁索桥上教学目标：1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。 重点 难点 ： 1、理解诗句，体会诗人表达的情感。2、了解诗歌的内容，培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。教师活动 学生活动二次备课一、激发兴趣，导入新课二、品读诗歌，体会情感1. 教师配乐范读全诗，引出新课的学习，提出问题：“诗人站在桥上看到了什么？”2. 学生先对全诗有一个整体的印象，继而由问题导入到第1节诗的学习中。学生自由朗读3.“此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢？”由这样一个问题把学生引到第4节诗的学习当中去。3. 这两节诗的学习中，采取多种形式指导学生朗读3、 总结全班齐读一遍。 说说自己学生们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。朗读板书设计 仿佛看到了什么？感受到了什么？ 教学反思：第三单元：英雄课 题你，浪花的一滴水教学目标1、熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。教学重难点1、引领学生进入诗中创设情境，2、能够正确、流利、深情的诵读全诗教学方法合作、探究教具多媒体课件教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 情境导入：雷锋这个名字大家都很熟悉，谁能他的故事讲给同学们听。二、初读感知。1、感受诗人所要表达的思想感情。2、这首诗主要表达的情感是什么？3读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？一、 总结1、 朗读诗歌2、 学文赏析3、 反复诵读，感悟诗歌所表达的情感四、拓展延伸。说明学习雷锋楷模的事迹以小组合作形式 自由朗读诗歌，分组讨论检查本节课情况板书设计你，浪花里的一滴水 设疑教学反思课 题金色的鱼钩教学目标1 、认识本课 4 个生字。 2 、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，教学重难点练习快速阅读教学方法合作、探究教具多媒体课件教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、揭示题目，导入新课。 1 、鱼钩，钓鱼用的钩子。2、想想课文主要讲了一件什么事？ 二、默读课文，提出不理解的地方，教师适时点拨三、总结3、小结：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。搜集资料用比较快的速度默读课文同学互相解疑，板书设计肩负重任老班长 安定情绪 舍己为人教学反思课 题白衣天使教学目标南丁格尔从事护理事业和在护理事业上作出的杰出贡献，以及在护理事业上取得的成就，教学重难点1、体会思想感情 2、采用倒叙的方法开篇教学方法合作、探究教具多媒体课件教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 解释课题，导入新课1、 出示护士照片，对护士有什么美称？（护理的奠基人）二、自读课文，学习新字词1、检查学生读文情况2、文章讲了南丁格尔哪些事迹？三、总结通过本课的学习知道了什么？检查字词 指名读文引导拟提纲找出你认为好句子或不理解的句子板书设计 冲破阻力，做优秀护士白衣天使 称为“提灯女士” 设立南丁格尔奖教学反思第四单元：生命课 题野草教学目标1、注重语言积累2、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容教学重难点1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵教学方法自主、合作教具课文插图教 师 活 动学 生 活 动二次备课二、 激趣导入，揭示课题三、 朗读课文，感知作品内容1、根据预习，提出问题2、自由朗读、体会作品的内涵三、深入理解文内容1、理清文章条理2、根据文章的某一部分谈收获四、理解重点1、自认为重点词句，对你影响颇大的词句五、作业 以“草”题试写诗或散文，（结尾固定格式抒情）课前搜集资料 同桌讨论，小组合作组内出代表，班级交流有异议可以争论说出自己的想法板书设计野草顽强生命力教学反思课 题琥珀教学目标1、 理解课文内容，2、 了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力教学重难点1、理解琥珀的形成和必须具备的条件教学方法交谈教具课文插图教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 检查预习二、启发谈话 1、这篇课文的作者通过仔细观察这块琥珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块琥珀的形成经过及发现过程三、阅读课文 1 指名读第一自然段四、小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的组内交流 讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？ 板书设计琥珀一万年前（化石、琥珀）教学反思课 题蝶恋花 答李淑一教学目标1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。2、把握诗歌的思想内容教学重难点有感情地朗读全诗。教学方法朗读、品读相结合教具多媒体课件教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 谈话导入，揭示课题1、 介绍毛泽东2、 释题“蝶恋花”二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式解决字词。2、整体感受全诗，领会诗人根据“嫦娥和吴刚”的故事所要表达的思想感情。三、总结学生交流探究、自主的学习板书设计蝶恋花 答李淑一嫦娥吴刚教学反思第五单元：冲突 教学目标：1.能熟练朗读并背诵全文。掌握一定量的文言词语的含义。 2.理解两则寓言的寓意。重点 难点 ： 重点：正确朗读并背诵全文。了解文章大意。 难点：对寓意的理解及运用。 教师活动 学生活动二次备课一、 了解作者一、 课文分析1. 先请同学们朗读2. 字、词3. 第一句是叙述二、 三两句是对话最后一句也是 叙述句三、 寓意凡事要权衡得失，不要只想到有利的一面，要互相谦让，否则两败俱伤，让别人钻空子。 刘向：西汉末年的经学家，相传他校订、整理了战国策。蚌 曝 鹬 箝 喙雨 谓 得 并鹬啄住蚌的肉，蚌夹住鹬的嘴。二者互不相让， 互找弱点 ，等待对方死亡。交待故事的结局：渔翁获利。板书设计 互不相让 渔翁得利教学反思： 小抄写员 教学目标：1学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。2初读课文，理清文章的脉落。重点 难点 ： 1、感受叙利奥对父母体贴、对父母的爱。2、领悟作者通过心理活动展现人物精神品质的表达方法。教师活动 学生活动二次备课一、1.揭示课题，了解文章的作者。2了解本文的作者。二、初读课文，学习本课的生字新词1选择自己喜欢的方式按要求读课文。2指名读课文三、再读课文，理清文章的脉络1与同桌合作读书，2围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？ 3学生汇报。四、分组分部分熟读课文。五、布置作业1练习有感情地朗读。2认真书写本课的生字新词。齐读课题，质疑、解疑读准字音。画出不理解的词语思考：课文主要讲了一件什么事？划分出本文的段落层次。课文分为三部分。板书设计教学反思：大自然的秘密 教学目标：1、学会本课中的7个生字。2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。重点 难点 ： 通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。教师活动 学生活动二次备课1、 导入新课： 2、 学习课文：（1） 读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2） 熟读课文，回答问题：A、 你怎么样看待幼龟遭难这件事？B、 用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。C、通过学习课文，你有什么感受？ 3、 课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。4、 学习生字：（1） 小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。（2） 小组汇报，老师检查。5、 作业布置：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。板书设计 大自然的秘密幼龟：“侦察兵” 生存方式人：万物之灵 走向反面教学反思：第六单元：科学精神课题当代神农氏教 学目 标1、学习课文生字新词，特别是理解和积累四字词语。2、感受袁隆平献身水稻杂交事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。3、有感情地朗读重点句子。教学重点1、体会袁隆平坚持不懈、敢干实践、勇于创新的精神。2、理解课文内容对袁隆平的描写。教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、 解题： 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、 默读课文，说说你读懂了什么，能不能提出自己不懂的问题。（教师随机解决） 三、 认读生字新词。 1 、师：哪些字容易读错、容易写错，请同学们提出来。 教师提请学生注意这二个字的书写：虐、曦 注意分清这二个字的读音：焚 fen 萌 meng 四、 小组讨论： 五、 作业： 1 、抄写生字词语。 2 、摘录课文中让你感动的句子 3 5 句。 自由表达默读课文，了解文意提出不懂的问题提出容易错的字全班交流练习书写读音训练小组交流后汇报记录作业.板书设计当代神农氏第一：勤奋学习，立志攻坚；第二：反复研究，大胆设想；第三：苦苦寻觅，苍天不负；第四：历尽劫难，终告成功；教学反思课题一个这样的老师教 学目 标1、学会3个生字及新词，认读2个字。2、能说出课文大意，提出不懂的问题，初步拟定学习方案。3、能正确流利地朗读课文。教学重点1、了解特森老师独特的教育方法，思想、及其对学生的深远影响，并写出对他的评价。2、体会侧面描写人物的作用。教学过程教师活动学 生 活 动二次备课一、揭示课题。 今天我们学习30，大家齐读课题。读了这个题目你们有什么问题吗？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！二、检查预习1、按自然段开火车朗读课文，注意做到正确流利。2、提出并解决不理解的词语。解决学生不理解的词语。三、初读课文，整体感知1、自学：用你喜欢的方式自由读课文，看看你读懂了什么？有什么不明白的或是想知道的？在书上做个标记。2、汇报：（1）说说你读懂了什么？五、布置作业学生可能提出：这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？正确读文提出不理解的词语，小组交流解决词语结合课文内容谈谈同学们为什么会面面相觑?总结课文的主要内容：指名说，修改完善，达到人人会说自由表达板书设计 一个这样的老师 教学反思课题詹天佑教学目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。教学过程教师活动学生活动二次备课一、检查预习，整体感知。 1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？2、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 三、抓住主线，理清脉络。 1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？看文题，猜想文章主要内容指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。 沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。板书设计： 詹天佑 爱国 杰出教学反思：第七单元：珍惜 教学目标：指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。重点 难点 ： 1、正确流利的朗读课文，初步感知课文内容。2、理清课文层次，体会作者强烈的爱国热情。教师活动 学生活动二次备课一、齐读课题，导入课文 “这节课，我们继续学习” 学生读课题 （可爱的中国）二、新知1.初读课文，画出不理解词语交流不理解词语2.再读课文，理清层次3.读文，找出表示中国可爱的句子。三总结 齐读课题学生读文找出词语分层次（学生一边读课文，一边找书上的有关句子。）板书设计： 可爱的中国 贫穷富裕教学反思：古诗二首 教学目标：1认识2个生字, 会写2个生字（舍、君）2有感情地朗读课文, 背诵课文。3感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。4激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。重点 难点 ： 1引导学生理解时局的意思。2想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。教师活动 学生活动二次备课一、导入二、学习古诗（一）复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？（二）自主合作学习古诗1解诗题，知作者。2抓字眼，明诗意。从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？3多诵读，悟诗情一、 练习二、 课外拓展五、总结一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。1解诗题，知作者。2抓字眼，明诗意。3多诵读，悟诗情。说说这首诗的题目介绍一下作者王维的生平四人小组合作学习诗人与好朋友的依依惜别之情用自己喜欢的方式有感情地朗读这首古诗板书设计 送元二使安西 送别诗教学反思：城市的标识 教学目标：1.能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.2.通过学习城市的标识一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.重点 难点 ： 用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.教师活动 学生活动二次备课一、 首先来讲解文题.什么是标识 二、 1.作者是的思路2.理解难句就好像每个城市的商店宾馆,都用各自特制的拉链,把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人三、全文层次四、总结,是指用来辨认识别事物的标志.反面入手抓住了城市的具体事物现代城市的缺欠雷同,没有个性。运用了比喻,拟人的修辞手法,形象,生动地写出了城市间的雷同描写中带有讽刺.三个部分板书设计 城市的标识雷同：高楼大厦、立交桥、现代服饰差异：不同的树：杭州 香樟 长春 油松 北京 国槐教学反思：第八单元：告别童年课题学步教学目标1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3、学习生字，掌握新词。教学过程教师活动学生活动二次备课1、 初读课文，了解大意：2、了解作者：3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词语。4、开展自主学习：重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）（1） 只要不摔倒，你总是乐此不疲。（2） 在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（3） 你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。（4） 生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？6、感情朗读课文，感悟课文语言美：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。（1） 自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。（2） 小组交流，相互启发。（3