江铃15米三节臂高空作业车改装设计-液压、支腿系统【4张图/16400字】【优秀机械毕业设计论文】
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江铃
15
三节
高空作业
改装
设计
液压
系统
优秀
优良
机械
毕业设计
论文
- 资源描述:
-
文档包括:
说明书一份。60页。16400字左右。
任务书一份。
开题报告一份。
外文翻译一份。
图纸共4张,如下所示
A0-副车架.dwg
A0-支腿改装.dwg
A0-液压系统.dwg
A0-高空作业车整车.dwg
目 录
摘 要 I
ABSTRACT II
第1章 绪论 1
1.1高空作业车的发展概况 1
1.1.1概况 1
1.1.2 国外趋势与动向 2
1.2 国内现状、差距与如何提高的方法 3
1.2.1 现状 3
1.2.2 差距 4
1.2.3 液压系统及液压原理分析 4
1.3 设计部分与要求 4
1.3.1 设计参数 4
1.3.2 设计目标 5
1.3.3 设计内容 5
1.4 设计技术路线 6
第2章 高空作业车总体结构及参数确定 7
2.1高空作业车总体结构 7
2.1.1工作装置 7
2.1.2动力装置 8
2.2 运动参数确定 8
2.2.1作业高度、幅度、速度 8
2.2.2液压缸基本参数确定 9
第3章 高空作业车副车架设计 13
3.1副车架主要尺寸设计 13
3.2副车架的强度刚度弯曲适应性校核 13
第4章 液压支腿设计 20
4.1 结构设计 20
4.1.1 支腿的选型 20
4.1.2 支腿跨距的确定 22
4.2 力学计算 支腿的压力计算 26
4.3支腿液压缸设计 29
4.3.1打开支腿 29
4.3.2 最大载荷时支腿力的计算 30
4.3.3 液压缸的内径计算 31
4.3.4 液压缸缸筒壁厚和外径计算 31
4.3.5 液压缸活塞杆直径 32
4.3.6 液压缸活塞杆强度校核 32
4.3.7 液压缸活塞杆稳定性校核 33
第5章 液压系统设计 35
5.1回路设计 35
5.1.1 动臂的回路设计(变幅机构) 35
5.1.2 回转台回路设计 36
5.1.3 支腿回路油设计 37
5.1.4 液压油路总图设计 38
5.2 液压元件的选择 39
5.2.1 液压马达计算: 39
5.2.2 液压泵的选择 43
5.2.3 管路选择 45
5.2.4 油液选用 46
5.2.5 控制阀的选择 46
5.4 油箱的设计 47
结论 49
参考文献 51
致谢 52
附录 53
附录A 54
附录B 59
题目名称 江铃15米三节臂高空作业车改装设计(液压、支腿系统)
一、设计目的、意义
全面训练资料查询能力和专业知识综合运用能力,综合训练独立设计能力和工程设计软件的应用能力,提高独立工作能力和素质。
通过本次设计全面训练资料查询能力和专业知识综合运用能力,综合训练独立设计能力和工程设计软件的应用能力,提高独立工作能力和素质。同时也是为了满足现今市场需求,利用现有车型资源进行改造,减少成本及材料的浪费,熟悉专用车改装的过程及方法。改进的高空作业车应符合国内目前的社会需求,做到安全,维修方便。为我国的高空作业车领域出一份力。因此,本课题设计研究内容对于全面提高学生工程设计能力和素质,研究高空作业车改装设计等问题具有重要的现实意义和良好的实用意义。
二、设计内容、技术要求(研究方法)
1、研究的基本内容
主要技术指标、要求或生产纲领:
外型尺寸: 7240×1950×2995(mm);总质量: 5615(Kg);
整备质量: 5290(Kg); 最高车速: 95 (km/h);
发动机功率:85 (kw); 整车备注:前伸750mm,后伸260mm;
随车安装四个液压支腿,以保证整车在操作时的稳定性与安全性;高空作业车支腿与工作臂互锁,应防止误操作过位。支腿跨距应足够大,稳定性好,可同时或单独操作。具有限位功能,危险工况报警,安全性能卓越;可双向360°连续回转。
设计主要内容及分析、校核:
1、 选择二类汽车底盘,进行发动机、离合器、变速箱、传动轴、驱动桥以及车轮的选型和校核;
2、 根据所选总成进行汽车动力性、经济性、稳定性校核,实现整车的优化匹配;
3、 进行取力器及传动系统、整车液压系统、支腿机构等的设计与校核;
4、 绘制设计车辆的总图、液压系统图和上述部分的结构装配图、零件图。
三、设计完成后应提交的成果
1、设计完整的整体装配图,零、部件图,折合 A0图纸至少3.5张;
2、设计计算说明书:1.5~2.0万字;
3、相关设计资料应齐全。
四、设计进度安排
(1)第1周:领取任务、资料收集,进行调研 ;
(2)第2周:继续调研,撰写开题报告,制定方案;
(3)第3周:开题答辩、设计任务、总体方案草图设计与计算;
(4)第4周:总体设计方案草图审核与修改;
(5)第5-10周:完成图纸各总成、所有零件图的设计、计算与校核;
(6)第11-12周:总图的修订、部件修订、校核、完成计算、修订说明书 ;
(7)第13周:毕业设计(论文)修改、完善;
(8)第14周:毕业设计(论文)委员会小组审核、预审;
(9)第15周:毕业设计(论文)修改、完善;
(10)第16周:毕业设计(论文)指导教师总审核 ;
(11)第17周:毕业设计(论文)答辩准备及答辩。
五、主要参考资料
[1]陈家瑞.汽车构造(上.下册)[M].北京:人民交通出版社,1994.
[2]余志生.汽车理论[M].北京:机械工业出版社,2000.
[3]王望予.汽车设计(第四版)[M].北京:机械工业出版社,2004.
[4]刘惟信.汽车设计[M].北京:清华大学出版社,2001.
[5]卞学良.专用汽车结构与设计.机械工业出版社,2008.1版.
[6]王国权、龚国.汽车设计课程设计指导书.机械工业出版社,2010.3版.
[7]参考网址:/zixieche/Products2.html
![江铃15米三节臂高空作业车改装设计-液压、支腿系统[汽车]](/images/A51697/A0-%E9%AB%98%E7%A9%BA%E4%BD%9C%E4%B8%9A%E8%BD%A6%E6%95%B4%E8%BD%A6.gif)



- 内容简介:
-
毕业论文指导教师评分表 学生姓名 院 系 专业、班级 指导教师姓名 职称 从事 专业 是否 外聘 是否 题目名称 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度,综合训练情况;题目难易度 10 2 题目工作量;选题的理论意义或实际价值 10 3 查阅文献资料能力;综合运用知识能力 15 4 研究方案的设计能力;研究方法和手段的运用能力;外文应用能力 25 5 文题相符程度;写作水平 15 6 写作规范性;篇幅;成果的理论或实际价值;创新性 15 7 科学素养、学习态度、纪律表现;毕业论文进度 10 得 分 X= 评 语: (参照上述评价项目给出评语,注意反映该论文的特点) 工作态度: 好 较好 一般 较差 很差 研究能力或设计能力:强 较强 一般 较弱 很弱 工作量: 大 较大 适中 较少 很少 规范性: 好 较好 一般 较差 很差 成果质量(研究 方案、研究方法、正确性): 好 较好 一般 较差 很差 其他: 指导教师 签字 : 年 月 日 毕业设计指导教师评分表 学生姓名 郭世琦 院 系 汽车与交通工程学 院 专业、班级 车辆工程 导教师姓名 齐晓杰 职称 教授 从事 专业 车辆工程 是否 外聘 是 否 题目名称 江铃 15 米三节臂高空作业车改装设计(液压支腿系统) 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度,综合训练情况;题目难易度 10 2 题目工作量;题目与 工程实践 、 社会实际 、 科研与 实验室建设等的结合程度 10 3 综合运用知识能力(设计涉及学科范围,内容深广度及问题难易度);应用文献资料能力 15 4 设计(实验)能力;计算能力(数据运算与处理能力);外文应用能力 20 5 计算机应用能力;对实验结果的分析能力(或综合分析能力、技术经济分析能力) 10 6 插图(图纸)质量;设计说明书撰写水平;设计的实用性与科学性;创新性 20 7 设计规 范化程度(设计栏目齐全合理、 的使用等) 5 8 科学素养、学习态度、纪律表现;毕业论文进度 10 得 分 X= 评 语: (参照上述评价项目给出评语,注意反映该论文的特点) 工作态度: 好 较好 一般 较差 很差 研究能力或设计能力:强 较强 一般 较弱 很弱 工作量: 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性: 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性: 好 较好 一般 较差 很差 成果质量(设计方案、设计方法、正确性) 好 较好 一般 较差 很差 其他: 指导教师 签字 : 年 月 日 毕业论文评阅人评分表 学生 姓名 专业 班级 指导教 师姓名 职称 题目 评阅组或预 答辩组成员姓名 出席 人数 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度,综合训练情况;题目难易度 15 2 题目工作量;选题的理论意义或实际价值 10 3 查阅文献资料能力;综合运用知识能力 20 4 研究方案的设计能力;研究方法和手段的运用能力;外文应用能力 25 5 文题相符程度;写作水平 15 6 写作规范性;篇幅;成果的理论或实际价值;创新性 15 得 分 Y= 评 语: (参照上述评价项目给出评语,注意反映该论文的特点) 回答问题: 正确 基本正确 基本不 正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力:强 较强 一般 较弱 很弱 工作量: 大 较大 适中 较少 很少 规范性: 好 较好 一般 较差 很差 成果质量(研究方案、研究方法、正确性): 好 较好 一般 较差 很差 其他: 评阅人 或预 答辩组长 签字 : 年 月 日 注: 毕 业设计(论文)评阅可以采用 2 名评阅教师评阅或集体评阅或预答辩等形式。 注: 毕业设计(论文)评阅可以采用 2 名评阅教师评阅或集体评阅或预答辩等形式。 毕业 设计 评阅人评分表 学生 姓名 郭世琦 专业 班级 车辆工程导教 师姓名 齐晓杰 职称 教授 题目 江铃 15 米三节臂高空作业车改装设计(液压支腿系统) 评阅组或预 答辩组成员姓名 出席 人数 序号 评 价 项 目 满分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度,综合训练情况;题目难易度 10 2 题目工作量; 题目与工程实践、社会实际、科研与实验室建设等的结合程度 10 3 综 合运用知识能力(设计涉及学科范围,内容深广度及问题难易度);应用文献资料能力 15 4 设计(实验)能力;计算能力(数据运算与处理能力);外文应用能力 25 5 计算机应用能力;对实验结果的分析能力(或综合分析能力、技术经济分析能力) 15 6 插图(图纸)质量;设计说明书撰写水平;设计的实用性与科学性;创新性 20 7 设计规范化程度(设计栏目齐全合理、 的使用等) 5 得 分 Y= 评 语: ( 参照上述评价项目给出评语,注意反映该论文的特点 ) 回答问题: 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力:强 较强 一般 较弱 很弱 工作量: 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性: 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性: 好 较好 一般 较差 很差 成果质量(设计方案、设计方法、正确性) 好 较好 一般 较差 很差 其他: 评阅人 或预 答辩组长 签字 : 年 月 日 毕业论文答辩评分表 学生 姓名 专业 班级 指导 教师 职 称 题目 答辩 时间 月 日 时 答辩组 成员姓名 出席 人数 序号 评 审 指 标 满 分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度,综合训练情况,题目难易度、工作量、理论意义或价值 10 2 研究方案的设计 能力、研究方法和手段的运用能力、综合运用知识的能力、应用文献资料和外文的能力 20 3 论文撰写水平、文题相符程度、写作规范化程度、篇幅、成果的理论或实际价值、创新性 15 4 毕业论文答辩准备情况 5 5 毕业论文自述情况 20 6 毕业论文答辩回答问题情况 30 总 分 Z= 答辩过程记录 、评语 : 自述思路与表达能力: 好 较好 一般 较差 很差 回答问题: 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或 设计能力:强 较强 一般 较弱 很弱 工作量: 大 较大 适中 较少 很少 规范性: 好 较好 一般 较差 很差 成果质量(研究方案、研究方法、正确性): 好 较好 一般 较差 很差 其他: 答辩组长 签字 : 年 月 日 毕业 设计 答辩评分表 学生 姓名 郭世琦 专业 班级 车辆工程 导 教师 齐晓杰 职 称 教授 题目 江铃 15 米三节臂高空作业车改装设计(液压支腿系统) 答辩 时间 月 日 时 答辩组 成员姓名 出席 人数 序号 评 审 指 标 满 分 得 分 1 选题与专业培养目标的符合程度,综合训练情况,题目难易度、工作量、与实际的结合程度 10 2 设计(实验)能力、对实验结果的分析能力、计算能力、综合运用知识能力 10 3 应用文献资料、计算机、外文的能力 10 4 设计说明书撰写水平、图纸质量, 设 计 的规范化程度 (设计栏目齐全合理、 、实用性、科学性和创 新 性 15 5 毕业 设计 答辩准备情况 5 6 毕业 设计 自述情况 20 7 毕业 设计 答辩回答问题情况 30 总 分 Z= 答辩过程记录 、评语 : 自述思路与表达能力:好 较好 一般 较差 很差 回答问题: 正确 基本正确 基本不正确 不能回答所提问题 研究能力或设计能力:强 较强 一般 较弱 很弱 工作量: 大 较大 适中 较少 很少 说明书规范性: 好 较好 一般 较差 很差 图纸规范性: 好 较好 一般 较差 很差 成果质量(设计方案、设计方法、正确性) 好 较好 一般 较差 很差 其他: 答辩组长 签字 : 年 月 日 毕业设计(论文)成绩评定表 学生 姓名 郭世琦 性 别 男 院系 汽车与交通工程学院 专业 车辆工程 班级 计(论文)题目 江铃 15 米三节臂高空作业车改装设计(液压支腿系统) 平时成绩评分( 开题、中检、出勤 ) 指导教师姓名 职称 指导教师 评分( X) 评阅教师姓名 职称 评阅教师 评分( Y) 答辩组组长 职称 答辩组 评分( Z) 毕业设计(论文)成绩 百分制 五级分制 答辩委员会评语: 答辩委员会主任 签字 (盖章): 院系 公章: 年 月 日 注: 1、 平时成绩(开题、中检、出勤) 评分按 十 分制填写 , 指导教师、评阅教师、答辩组评分按百分制填写,毕业设计(论文)成绩 百分制 =W+、评语中应当包括学生毕业设计(论文)选题质量、能力水平、设计(论文)水平、设计(论文)撰写质量、学生在毕业设计(论文)实施或写作过程中的学习态度及学生答辩情况等内容的评
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