英语教案yingyu.doc

Unit 4 My homePart A Lets learn & Lets do一.教学内容及目标1、本节课要求会听，说，认读的单词：Study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2、本节课要求会听，说的句型：Is she in the _? Yes, she is./No, she isnt. 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会运用会话。2、掌握出现的生词，词组。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握 2、几个新单词的发音 3、描述家中房间名称，并能据此编出对话。四、教学用具语音教具、教学卡片、课件五、教学步骤 一、热身、复习 （Warm-up / Revision） 1、日常口语练习并唱歌曲 “we have a new classroom . 2、复习单词classroom，学习新单词home，引入课题并板书。二、呈现新课（Presentation）1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Is it a study?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its a living room. We watch TV in a living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。3. 教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see in the picture?当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We have a nap in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。4. 教师出示kitchen的图片，指着鸡问学生： Whats this?学生会回答出： Chicken!教师告诉学生： The chicken is in the kitchen.然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen. 5.教师出示图卡，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom.教读单词，并板书，让学生认读。 6.炸弹游戏，把其中一张卡片后面放一枚炸弹，同学一起跟我读单词，有炸弹的不能读，如果谁读了，大家一起做出爆炸的手势。 7.教师播放录音。学生边读边指。 8.单词对对碰。 9.出示课件lets learn ,让学生仔细观察Whats missing? 学生很快回答出Amy. 教师问：Wheres amy? Is she in the ? 通过对图的观察让学生理解句子，并作出回答。 10.教师放录音，学生跟读。 11.Guess找两位学生上讲台，生1面对大家，生2把人物图放在任意一张图上并问道:Wheres _ ?生2看着句式Is she in the _?来猜，其他同学看，听，并回答Yes, she is. /No, she isnt. 12.小组合作,练习句式. 13.播放课件，教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。教师：We watch TV in the .We read a book in the .We have a snack in the . We have a nap in the .We take a shower in the . 14.Lets do1）教师播放录音，学生跟唱。2）教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 3）学生小组表演lets do 部分内容。 三趣味操练1）Guess What am I ? 同学根据课件中语言的描述，理解其中的意思并说出房间的名称。 2）一位同学站起用肢体语言表达老师出示的图，另外两位同学上黑板前进行比赛，看谁说的快，并进行奖励。四拓展性活动1）看图说话。2）和同伴之间介绍自己的家，并说给同学听。五家庭作业画一幅你理想的家并布置它。 板书设计 Unit4 My home