2014英语教研员计划谭志坚Word文档.doc

2014年秋季高新区教研中心英语教研计划 一、指导思想宜昌高新区英语教研坚持以十八大“立德树人”的教育根本任务和国家中长期教育改革和发展纲要为指导，以中学英语教育质量综合评价改革为推手，以改进英语课堂教学方式为目标，以英语教师专业成长为主线，以促进全体学生主动学习和健康全面发展为核心，认真研究和探索新课程背景下的初中英语教学改革，在市教科院和区教研中心的领导下充分发挥高新区英语教研特色，形成有影响力的高新区英语教研团队。二、工作重点（一）抓好各校教研组建设本学期初中英语学科教研工作，要以“课内比教学”为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排“课内比教学”校内初赛竞赛课、积极组织优秀选手参加区“课内比教学”竞赛，建立资源库、实行“微教研”改革等一系列活动来促进高新区初中英语学科教学质量的提高。（二）抓好“微教研”改革的研究倡导“走进课堂 走进学生 走进生活”的微教研活动，研究英语老师的授课微技能、学生学习英语的微兴趣点、生活渗透英语学习的微渠道等，实现全区英语教师轻松高效授课，学生快乐健康学习的良好成长氛围。（三）改革教研活动形式教研活动实行微流程格局：1.展示分享环节：每位英语教师展示一篇现授课教案、一次批改学生作业复印件、一篇学习的文章复印件。（备课组长、教研组长的活动记载原始复印件） 2. 讨论交流环节：每位英语教师发表展示环节的收获，找出老师们的各色亮点，互相学习提高。 3. 观看微视频环节：按计划选定学习视频内容播放学习、撰写心得、提出问题。 4. 研究问题环节：针对教学中出现的问题展开讨论，制定措施。 5. 撰写微论文环节：现场撰写学习感悟，全面提高教研效率和质量。 三、工作措施1开发“三生”教育的英语校本课程。 编写学生走进“三峡大学”英语村活动教材。 值日报告经典小故事、幽默、生活趣事的资源开发。 影视欣赏的文化剧目整理、播放，形成特色学校校本课程。2. 继续抓好各校英语老师的理论学习。要求每位英语教师必须加入高新区初中英语教研群，群内学习共享文件、推荐网上学习和分散自学相结合，并用学习的理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。 3做好教学常规的学习和实施工作。在开学初的各校教研组活动中要求全组教师要认真学习市、区教研计划和改革措施并在教学实践中落实。3、建立高新区初中英语教育教学资源库。本学期各校教研组将通过“课内比教学”活动，收集教学心得、优秀教案、高效作业、精品试题、个人总结、微教研系列材料，经备课组汇总和网上整合等各种形式来建立区初中英语教育教学资源库。以后还要不断地向资源库添入新的内容，使资源库不断优化、不断更新，真正为我区初中英语教育教学质量提高的微性“图书馆”。4加快信息技术学习进程。全区全体英语教师要学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，为以后充分运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件和利用现代高科技为教学服务打下基础。 5. 撰写教育教学论文、申报各校特色教研课题并成立核心课题研究小组。全区英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。每学期至少一篇，期末时输入资源库备案。微论文与学期论文结合进行考核评奖。6努力鞭策青年教师的成长。青年教师是区英语教研团队的一支生力军，各学校教研组将通过听课、评课、说课、讨论和微教研等方式促其不断成长外，继续开展“青蓝工程”活动，要求青年教师拜经验丰富的老教师为师，经常取经，不断提高，学期末由区进行评比。四、活动安排（一）九月份： 1.开展视导工作，检查各校本学期初中英语教研组、备课组工作计划，要求各校上报各英语备课组教师、教研组情况详细统计表2.商讨并制定各校“课内比教学”初赛方案并积极开展“课内比教学”初赛活动，上报区比赛选手名单及详细参赛资料（八中三名、雅中一名、白中一名、土中一名）。3.各校申报特色教研课题，成立核心课题研究小组并上报区教研中心备案。4.召开各校教研组长会议，布置新学期任务，要求各校加强七年级学生英语学习兴趣的培养，进行学习方法的指导、做好中小学衔接工作和各年级阶段性检测评价工作。5.组织区“课内比教学”竞赛，选派竞赛第一名教师参加市“课内比教学”竞赛。（地点：八中）（二）十月份：1. 组织各校英语备课组长、教研组长和部分优秀英语教师观摩市级“课内比教学”竞赛活动。2. 按市、区安排通知活动。（三）十一月份： 1各校做好期中命题工作，上交个年级试卷，区组织统一测试。2. 检查各校英语校本课程开展情况并收集编写区校本课程教材。 3.做好各校期中质量分析工作并积极组织交流教研活动。(地点：雅中)（四）十二月份：1.按市教科院计划开展活动。2.本学期各校各位教师的优秀教案、精品试题、教学心得、发言观点等输入教研组资源库内并在区教研中心汇总。3. 开展微活动竞赛。英语教师积极收集来自学生课堂的精彩表演微视频、优秀习作、英语角生动小对话和来自学生生命、生存、生活题材的作品均可参赛，展现学生原生态的英语