化学人教版九年级上册课题2水的净化.docx

课题2 水的净化教学设计马关县第一中学 张启翠一、教学目标：1、知识与技能目标(1)知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法。(2)初步掌握硬水与软水的定义及其鉴别、转化方法。 2、过程与方法目标(1) 通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。(2)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。3、情感态度与价值观目标(1) 通过实验探究，感受化学对生活社会的积极意义，增强学习化学的兴趣 (2)通过用水的净化，使学生逐步树立珍惜资源、爱护环境的观念。二、教学重点、难点：本节课的重点是：水的常用净化方法；硬水与软水的概念和区分本节课的难点是：过滤的操作方法和注意事项三、教学方法和手段：结合我校的教学模式，在教学中不全盘授予，而是适时诱导，因此我采用了充分利用导学案建构有关水的净化的知识线的教学方法，充分培养学生的自主学习能力；在教学手段上，采用实验探究和多媒体辅助教学相结合的方式，四、教学过程：师生活动教学意图【创设情境，铺垫导入】观看自然界中的浑浊水和鲁滨逊所取浑浊水引导他们思考水的净化方法。【情境设疑、探索新知】1. 沉淀：【展示】通过一杯浑浊的水，引导学生联系生活与学案，初步归纳出水的常用净化方法a.静置沉淀。【讲解】在实际生产中仅通过静置方法并不能使不溶的杂质全部沉降，所以我们一般采用加入明矾的方法进行进一步净化【学生实验】明矾净水作用的探究【交流讨论】b.吸附沉淀2. 过滤：【问题】“如何除去上述得到的沉淀物？”原理是什么？【学生回答】：【拓展延伸】你能找出生活中有关过滤的例子吗？【学生回答】【知识回顾】过滤的要点“一贴、二低，三靠”3. 吸附【问题】如果家里的冰箱长期不清理，打开时你会感觉到什么？你能怎么办呢？【学生回答】异味，加入竹炭包【讲解】其实这一方法我们同样可以利用在净水中，利用活性炭的吸附性，【演示实验】活性炭的吸附作用，学生观察现象【讲解】活性炭净水器正是利用了这一原理，在这里大家应注意水的流向应上进下出，使其充分吸附。【提问】经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?【回答】这样得到的水仍不是纯水。【讲解】经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。【设问过渡】硬水和软水有什么区别呢?【实验设计】把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的河水和蒸馏水的试管中，振荡，观察两支试管中产生泡沫的情况【学生实验】【交流讨论】【教师】通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。【回答】用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。锅炉用水硬度高了十分危险因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。【总结】既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。【提问】那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢? 软化硬水的方法有哪些呢？【讲解】生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。科学实验软化硬水的方法很多其中有一种方法就是蒸馏。4蒸馏【讲解】蒸馏相关内容【小结】通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。下面我们就一起检测一下大家的掌握情况。【布置作业，巩固提升】1.参照课本，自制简易净水器2.开动脑筋，帮妈妈除去家里茶壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。【板书设计】 课题2 水的净化一、 水的净化方法 、沉淀 、过滤 、吸附 、蒸馏 二、硬水和软水 、 定义 、 区分 、 硬水的危害 、 如何软化硬水诱发学生的学习兴趣和好奇心，创设融洽的课堂氛围。此环节意在让学生在操作中学习知识，感受化学让学生体会到化学就在我们身边以及在实际生产生活中的应用结合我校学情，此操作在第一单元也重点讲解过，因此本课中这一内容主要以知识回顾的方式进行强化巩固。联系生活实际，让学生更加深刻的体会到化学就在我们身边逐一击破各个问题，鼓励学生，并让他们亲手实验，体会科学探究的过程，激发他们的兴趣、增强他们的信心，让学生更加深