化学人教版九年级上册二氧化碳和一氧化碳教学设计.doc

二氧化碳和一氧化碳教学设计人教版九年级化学上册第六单元课题3（第1课时）一、课题：二氧化碳和一氧化碳二、教学目标：1、知识与技能：认识CO2；掌握其重要的化学性质；了解其物理性质。能运用所学知识解决生产、生活中的简单问题。形成基本的化学实验技能。2、过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取CO2性质的信息。通过学生自己设计、开展实验，培养实验设计能力、信息加工能力。3、情感态度与价值观：通过实验探究，发展学生善于合作，勤于思考、勇于创新的精神。通过学习保持和增强对化学的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣；同时对学生进行崇尚科学的教育。三、教学重点、难点：重点：二氧化碳的水溶性难点：二氧化碳使紫色石蕊试液变色和使澄清石灰水变浑浊的原理的分析和由现象到本质的抽象概括能力的培养。五、教学设计：教学流程 教师活动 学生活动 教学意图创设情境引入 多媒体展示：意大利的死狗洞，狗死而人不死。科学家波曼尔想弄个究竟，发现湿漉漉的地上冒着气泡，他通过实验确定此气体就是屠狗妖。 提问：洞中的气体是什么呢？ 观看、倾听 学生猜测可能是CO 和CO2借助多媒体课件，通过故事激发学生的学习兴趣，将学生引入奥妙无穷的化学世界。并利用否定屠狗妖的时机对学生进行崇尚科学反对迷信的教育提问：此实验说明CO2的什么性质？板书多媒体展示：CO2含量对人体的影响解释：CO和 CO2致死的不同之处观察 思考回答：说明CO2不供给呼吸观看、思考、倾听通过实验证明CO2不供给呼吸的性质。问题链接导思：既然CO2不供给呼吸，那么为什么狗死而人不死呢？CO2还有哪些性质呢？讨论、思考通过进一步提问，增加故事的神秘感，激发学生的探究欲望。揭示死狗洞的秘密演示：出示一瓶CO2气体，向盛有阶梯蜡烛的烧杯中倾倒。师：观察CO2的色、味、态以及实验现象？说明气体的什么性质？板书：通常状况下，CO2是无色无味气体密度比空气大不能燃烧，不支持燃烧提问：做完此实验你能科学地解释死狗洞的秘密了吗？提问：用什么办法解决进入久未开启的菜窖的安全问题给出“灯火实验”观察、思考、回答无色、无味气体下边的蜡烛先熄灭，上边的蜡烛后熄灭说明CO2不能燃烧，不支持燃烧；密度比空气大争相回答：CO2不供给呼吸；密度比空气大，所以狗死而人不死。观看、思考密度比空气大思考、回答用蜡烛通过实验，培养学生的观察能力、分析和概括能力培养学生利用科学知识解决生活中实际问题的意识。探究汽水的奥秘探究汽水的奥秘1、让学生用软饮料瓶和集气瓶中的气体设计实验，验证CO2能溶于水的性质。提问：实验现象说明了什么解释：生产汽水就是利用CO2能溶于水的性质。向软饮料瓶中倒少量水，振荡。瓶子变瘪了。集气瓶中倒少量水，振荡。悬空倒置，玻璃片和水不掉说明CO2能溶于水倾听、顿悟培养学生的实验设计能力和信息加工能力。使学生形成基本的化学实验技能，并感受成功的喜悦，增强学习的兴趣2、学生实验探究CO2与水反应的性质：设问：汽水中的CO2只是简单的溶解吗？有没有其他变化呢？演示： CO2使紫色石蕊试液变色。提问：可能是什么物质使它变成红色了呢？师：通过置于空气中的小花不变色的事实否定第四种假设；并肯定其它的猜想都有道理，提出让事实给出答案的思路。（幻灯片提供实验思路）师：把你们的结果展示给大家吧！总结：实验证明是CO2和H2O的共同作用生成了和醋酸性质类似的物质-碳酸，使小花变成红色。板书：方程式解释：“溶解”与“反应”的不同 观察、思考讨论、猜想、回答可能是水H2O可能是CO2可能是H2O和CO2的生成物可能是O2学生分组实验探究使小花变色的物质究竟是什么小组代表发言：CO2不能使小花变色；水不能使小花变色；醋酸使小花由紫色变成红色；CO2和水使小花变成红色。倾听、理解、顿悟倾听、体会用石蕊变色实验进一步创设探究情境，使学生保持对化学现象的好奇心和探究欲。通过实验探究，培养学生的实验设计能力、形成基本的化学实验技能；让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣同时发展学生善于合作，勤于思考、勇于创新的科学精神。加深对两者不同实质的理解认识神奇的干冰引：CO2总会制造惊奇多媒体提供钻井队奇遇小故事师：原来这冰不是普通的冰，是CO2结成的干冰。板书：气态-液态-固态 （干冰） 了解干冰升华特性后，利用它来冷藏食物和进行人工降雨。观看体会其中的神奇惊讶、疑惑理解、顿悟倾听、体会通过生动的化学故事进一步激发学生的学习兴趣，增强他们深入学习的欲望让学生感悟只有了解了物质的性质才能利用之为人类造福，认识学习的重要性。课时小结提问：小结并划分物理性质和化学性质补充板书：“物理性质”和“化学性质”学生小结（内容见板书）小结有利于知识系统化课外延伸巩固提高上网查找有关CO2的用途、对人类及环境的影响，以“二氧化碳的功与过”为题写一篇小论文。“老苗月饼”包装干燥包的实验探究课下完成加深对CO2的理解，利于知识的深化和扩展学生认知领域。增强学生的环保意识。有 板书设计： 二氧化碳和一氧化碳一、 物理性质： 二、化学性质：1、 通常状况下，CO2是无色无味气体 1、 不供给呼吸2、密度比空气大