部编版小学四年级下册语文《乡下人家》教学设计（第2课）

部编版四年级语文下册教学设计部编版小学四年级语文下册第2课 乡下人家教学设计教学导航【教材分析】乡下人家这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。【作者介绍】陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有寒星集乡下人家爱的乐章和醉云集 等。在漫长艰苦的岁月里，坚持“艺术价值永恒”的不渝信念冲破墨守成规的樊篱，消除拘泥于形格结构上的限制大胆创新，成功地集百家之长熔行、草、楷于一炉，以数十载的功力自创洒脱独特、富艺术生命力的“醉云体”。所作以雷霆万钧之势一气呵成一个或多个各一尺以上的大字，创出突破传统、气贯纵横的“一笔榜”；他又从篆书和象形文字中获得灵感，以非凡的想象力，出神入化写出“龙、虎、凤、马、鹰、福”等字，活灵活现的新形象，赋予它们思想、情感与生命力，命名“书法画”(号称“醉云三创”)；从而独领风骚，把中华书法艺术推进空前未有的新境界，被誉为“当代金山奇笔”。(1988)年他所创的经典作龙吐珠图轴于2000年6月27日在美国第三大拍卖行伯得富拍卖，以超出底价的4倍-美金一万元高价落槌，为该公司创下书法艺术作品拍卖历史新高。此“龙”矫劲腾飞、巨珠外喷，享有“一字万金旷世奇品”之美誉。【教学目标】1.自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“攀上、装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。2.自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。3.揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4.学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。5.体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。【教学重点】深入理解课文内容，感受田园诗情，激发学生对农村生活的向往和热爱之情。【教学难点】学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景体验，导入音乐【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】 二、初读课文，整体感知 1.请大家打开书自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧！（生读课文） 2.孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？ （快活美好诗情画意独特迷人别有风趣） 3.作者的感受怎样，你能找到么？一起读读这些句子吧。（生读）三、品读语言 感受美景 1.那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景吧。（先组内交流） 【多媒体出示：阅读1-6自然段。建议：默读，想象你看到了哪几处乡村风景。自由轻声读，想象你最感兴趣的哪一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来。】 2.全班交流（每组出一位同学谈谈） 请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。 生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰青、红的瓜，碧绿的藤和叶） 请大家看图 【多媒体出示瓜架】 谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量多 种类多形状不一 ） 高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读） 生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。”（生评价） 原因： “探”字写出了春笋快速生长的样子。 用了拟人手法。 我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。 那么多的“笋娃娃”一下子蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读） 生三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”还有喜欢这处风景的吗？我们一起读吧。 原因： 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。鸡妈妈负责。 威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉戏、觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）生四：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。 生五：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 生六：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。 这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗? 【多媒体展示：文中描绘的图景】 其实咱乡下的风景还多着呢！想看看吗？ 【多媒体展示：配合乐曲走在乡间的小路上出现图片：金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡鸭】 我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢？（组内相互交流） 小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。四、延伸拓展 【多媒体出示】课后小诗在天晴了的时候，请大家有感情地朗读，有兴趣的同学可以背下来。 五、作业布置小练笔：不知不觉中天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有很多话想说，打开本子，把你想到的乡下冬天的景象写下来。 【板书设计】 独特 乡下人家 热爱自然 迷人【教学反思】成功之处：反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下方面：一、初读课文，整体感知。“兴趣是最好的老师。”首先让学生用喜欢的方式初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。其次让学生默读课文，找出作者描写的独特迷人的场景，并谈一谈给自己留下深刻印象的场景，这样对整篇课文有个整体感知，初步体会乡下人家景色的美。二、研读品味，学习阅读方法。这一教学环节是这节课的主体，拟紧扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春笋、鸡群觅食、月夜睡梦”等几个主要场景，重点引导学生抓住要点品读感悟的阅读方法，提炼出两句诗，再放手给学生，依照这种阅读方法，自主交流学习下面的部分，分别总结出不同画面的诗句，并进一步感受乡下人家的独特魅力。三、回顾整体，感悟中心。教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，有感情地读一读，在头脑中想一想作者描绘的画面，然后交流品味，最后再回到这条主线上来。这样就使整个教学结构清晰、合理，教学过程流畅。不足之处：但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。存在的不足如下：班上的学生都是来自