二氧化碳制取的研究 化学 九年级 人教版 孙桂梅.doc

二氧化碳制取的研究第一课时教学设计1、 教材分析1、 本课题教材的地位和作用 二氧化碳制取的研究隶属于义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第六单元碳和碳的化合物课题2。在本课题之前学生学习过氧气的制取，本课时为二氧化碳的制取，为第七单元学习氢气的制取及以后解决其他陌生气体的制取问题提供理论依据。2、教学内容 本节课主要内容为知识性内容，学生能够学习二氧化碳的药品、制取原理、制取装置、检验和验满；同时让学生总结出选择实验室制取气体时发生装置和收集装置的影响因素。二、学情分析1、学生起点能力分析学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于氧气的制法与收集较为熟悉，但对于气体的制备与反应物的状态和反应条件有关，收集方法与物理性质有关这一方法没有明确的认识；学生也了解过一些反应能够生成二氧化碳，但是实验室制二氧化碳药品的选择需要多种因素确定；学生对二氧化碳的检验也有所了解，但是没有真正认识过。2、学生学习能力分析学生对自己相对熟悉的知识接受起来更为容易，因此，在教学过程中尽量将新知识以旧知识带入，让学生接受起来较为容易，有关提高部分让学生分组讨论，优秀的学生帮助较差的学生讲解。重点放在实验室制取二氧化碳的药品和装置确定，由学生分组完成实验药品的选择。三、教法学法活动探究、对比探究、合作交流、交互学习四、教学目标分析1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。2、过程与方法：（1） 通过回顾制取氧气的一般环节，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法（2） 通过学生对氧气反应装置的总结，确定实验室制取气体时确定发生装置和收集装置的方法，并根据制取二氧化碳的药品和原理确定发生装置，根据二氧化碳的性质确定收集装置。（3） 通过学生对反应药品的探究，了解实验室制取气体选择药品的原则。3、情感态度与价值观：(1)通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。五、教学重点与难点1、教学重点：（1）实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取二氧化碳实验装置2、教学难点：（1）确定实验室制取二氧化碳反应药品和原理 （2）实验室制取气体实验装置的确定因素六、教学流程活动一由制氧气的流程来探究制取气体的一般流程探究实验室制取气体的一般流程在讲解实验装置时，采用图片模拟实验装置，更加方便高效，能够更清晰的对比出两种装置的区别。小组讨论：如何确定氧气的发生装置和收集装置的？活动二探究实验室制取气体的实验装置学生上前带领大家一起总结氧气的制备装置的确定方法突破难点：制取二氧化碳的药品和原理通过活动从而突破难点之一确定实验室制取气体的确定因素小结：确定气体发生装置和收集装置需要考虑的因素小组合作：实验探究探究药品和原理我采用让学生们自主选择适当装置而不是仅依靠老师的讲解。所以我选择了用资料卡片的形式，向学生们提供有关于二氧化碳气体性质的资料卡片，让学生们搜索其中的有效信息。既体现了学生自主学习的理念，同时又锻炼了学生阅读和搜索信息的能力。小组讨论：确定装置探究制取装置根据制取气体的一般流程探究CO2的实验室制取活动三小组活动：卡片组装验满和检验学生演示：实验室制CO2实验步骤课外探究小结、习题总结实验步骤时，我选择的方式是实验模拟图片和文字相结合的方式，这种总结方式的第一个优点就是可以在学生的脑中形成二次记忆。再者能通过模拟实验图片，把这样一节探究为主的抽象课，转化成直观的，系统的，有具体步骤的形象课。整堂课的设计突出以学生为主体，活动参与到每一个探究环节中，从已知到未知通过自己的探究和讨论获得，效果更好。七、说板书八、说反思本节课从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计集中在学生最近发展区，比较有