化学人教版九年级上册第二单元课题1空气.doc

第二单元 我们周围的空气(2课时) 教案姓名： 孙智琪 学科： 化学 年级： 初三 时间： 2016年9月 3 日一、 课题： 课题1 空气 （第一课时） 二、 目标设置知识点(重点难点)课标要求考纲要求实际学情细化教学目标1、 用探究的方法测定空气中氧气的体积分数2、 纯净物和混合物的概念及区分1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。2、区分纯净物和混合物。学生都知道空气对人类生活的重要作用，但对空气的主要成分了解并不是很多。1、初步体会科学探究的全过程。2、知道空气的主要成分。3、进一步学习对实验现象的观察、记录和分析。4、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念三、 作业精选吻合度难度课堂深化学习一、1 1、4100%1一、22、4100%1一、33、5100%1二6100%1课后作业1、课后作业12100%12、课后作业23100%13、课后作业32、3、4100%24、课后作业42、3、475%35、课后作业52、3、450%36、课后作业6290%27、课后作业7250%48、课后作业82、3100%29、课后作业92、3、4100%310、课后作业10350%311、课后作业112、450%412、课后作业122、3、4100%313、课后作业132、4、575%3说明：前一格数字主要用来说明标题吻合哪一个细化的教学目标。后一格数字主要用来说明吻合的程度，用百分数字来表示。难度也用数字来表示，分别为1、2、3、4、5、6六个等级来表示，其中1表示100%要求掌握，2表示85%左右要求掌握，3表示70%左右要求掌握，4表示50%左右要求掌握，5表示20%左右要求掌握，6表示10%左右要求掌握。四、 过程安排教学步骤及过程：一、导入:请学生一起憋气，看谁坚持的时间最长。(通过此活动调动学生已有的生活经验，即空气是客观存在的，)二、新课，1、提出问题：“你能否设计一些实验证明空气确实存在吗？”(激发学生的学习兴趣，又能引发学生思考、产生困惑。)给出预先准备好的一个新的未开启的保鲜袋、集气瓶、水槽、针筒等。学生动手、动脑，学生逐渐发现：把保鲜袋展开扎紧后，无法再压扁；把集气瓶倒扣在水槽里，只有侧着瓶身的时候水方能进入，同时还能看到有大气泡冒出；用手指堵住针管口，推活塞的时候感觉很费力。这些生活中常见的现象都能说明空气的存在。提问：“你们知道空气的成分有哪些？有哪些事实可以说明这些气体的存在呢？”并用事实证明它们的存在。学生说出空气中有氧气、水蒸气、二氧化碳、氮气等。用生活中的饼干变软或冰水瓶外出现水雾说明水蒸气的存在；用人呼吸或燃料燃烧消耗氧气说明氧气的存在。提问：你能设法测出空气中氧气的体积分数吗？老师出示实验装置如图1。实验仪器和用品：大烧杯，集气瓶，一支点燃的蜡烛，滴有红墨汁的水。实验过程：大烧杯底部放一支蜡烛，点燃，把红色的水慢慢地倒入其中，然后把集气瓶罩在蜡烛上方。实验现象：蜡烛逐渐熄灭，水进入集气瓶一定体积后液面不再上升。学生面对这奇异的现象，自然而然产生很多问题。如有的学生问：“蜡烛为什么会熄灭呢？”；有的学生问：“水为什么会进入集气瓶？”；有的学生问：“为什么进入一定体积后液面就不再上升？”指出：蜡烛燃烧消耗氧气，使瓶内气压减小，所以水会进入集气瓶，进入水的体积就是氧气的体积；氧气被消耗后，剩余气体不支持燃烧，所以蜡烛会熄灭；由于剩余气体不支持燃烧，瓶内气压不再变小，所以液面不再上升提问：如果要测定空气中氧气的体积分数，该实验有何不足之处？小组讨论，学生得出：由于蜡烛燃烧虽然消耗氧气但生成二氧化碳，二氧化碳也会占据一定的体积，因此进入集气瓶的水的体积并不是氧气的体积。提问：如何改进实验以测定空气中氧气的含量？引导学生得出：蜡烛熄灭后，再利用石灰水吸收二氧化碳，可直接将烧杯中的水换成石灰水；提问：对药品的选择有什么要求？学生：对药品的选择要求是不但能与空气中的氧气反应，而且生成的物质不能是气体。老师因势利导向学生介绍白磷，并展示课本中测定空气中氧气含量的实验装置（见图2）。请学生预测实验现象。经过前面实验的铺垫，学生会想到：水会倒吸入集气瓶，约占瓶内空气体积的1/5。按照课本中的实验步骤，主要有三种情况：一水的体积略小于1/5；二水的体积明显小于1/5；三水的体积超过1/5。（视具体情况定是否要提出这一点）老师要求学生从实验装置、药品用量、实验过程控制等角度反思并解释这些问题。学生交流：可能是红磷不足，造成氧气没有完全消耗；没有遵照实验要求，未冷却到室温就打开弹簧夹；装置气密性不好，随着反应后瓶内气压逐渐变小，空气进入瓶中。（对于水的体积超过1/5，学生猜想：装置气密性不好，反应放热，瓶内气体受热膨胀逸散到外界；点燃红磷后，燃烧匙伸入集气瓶速度过慢，造成瓶内气体受热逸出。）2、空气中各成分的体积分数氮气 78%氧气 21%稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其他气体和杂质 0.03%3、二、物质的分类混合物：多种物质 空气 自然水 泥浆纯净物：一种物质 氮气 氧气 二氧化碳备 注