化学人教版九年级上册空气 教学设计.doc

长春市第103中学教学设计课 题2.1空 气（第一课时）课 时1课 型新课公共教案个性教案教学目标知识与技能：了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成，并知道其主要用途；通过实验，知道空气中氧气的含量。认识纯净物混合物过程与方法：通过感受胶头滴管吸水实验，初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积的测定的一般方法。通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主探究精神， 情感态度、价值观： 在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。学 习目 标1了解测定空气中氧气含量的原理、注意事项2知道空气的组成中主要含有氧气和氮气等气体3.理解纯净物与混合物区别学习重点学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。空气的成分学习难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理教学准备集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、 水槽 、火柴。红磷、蜡烛。课件教学流程教学内容及过程个性化设计学生活动教师活动思考回答：烧杯是空的回答：因为烧杯里有空气。根据以前学过的有关知识和生活经验，讨论、交流。回答：氧气。供给呼吸，支持燃烧。做一做，比一比。讨论，集体交流。归纳小结，形成共识，得到启示。分组讨论，选择实验用药品，设计实验方案并相互交流。小组为单位进行实验。汇报、交流实验成果。发现问题用燃烧蜡烛、纸张、火柴的方法无法准确测量空气中氧气的含量。熟悉药品、装置。预测、观察实验现象。记录实验现象，完成探究报告。在观察、思考、讨论的基础上进行交流，得出结论。倾听观看实验现象，并交流归纳结论组织学生讨论并交流听讲小实验：将烧杯倒扣入水中活动：展示一个烧杯，并将其倒扣入水中。设置问题情景：烧杯里有什么物质？水为什么不能充满整个的烧杯？回顾：空气的成分组织讨论：你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？一、空气成分提问：在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？小比赛：用胶头滴管吸水提供：小烧杯、胶头滴管，水。组织活动：看谁吸入的水多。提出问题并组织讨论：1、 怎样才能吸入更多的水？2、 每次吸入水的体积都相同吗？3、 吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？探究活动：设计实验，用燃烧法测空气中氧气的含量1、 设置问题情景：氧气的体积分数是多少，能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？ 2、 组织学生设计实验方案。3、 组织学生分组实验。4、 组织学生交流、讨论、解释观察到的实验现象。演示实验：空气中氧气含量的测定1、提出问题，选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进一步探究。2、介绍可燃物红磷（展示红磷样品）。3、介绍实验装置。 4、 演示实验，并组织学生观察实验现象。5、 利用等待集气瓶冷却的时间，组织学生预测、讨论得出结论。（多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象）组织学生讨论下列问题进水量少于或多于五分之一的原因？二、纯净物 混合物讲解纯净物与混合物个性化板书设计2.1 空气一、证明空气的存在二、空气的成分1.实验2成分氮气（78%） 氧气（21%） 稀有气体（0.94%）二氧化碳（