语文人教版八年级下册《白雪歌送武判官归京》.doc

课题：白雪歌送武判官归京 执教：齐市梅里斯区达呼店中学 石巍巍【学习目标】 1、有感情地朗读诗歌，掌握朗读的韵律和节奏，了解诗意。 2、品味语言，体味诗情。【学习重点】 朗读诗歌，品味语言，体味诗情。【学习过程】一、导入 课件出示一组诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰凉州词） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄出塞） 学生饱含情感的品读，思考：这些诗句给你最强烈的感受是什么？引出“边塞诗” 出示两组关键词： 守边 战斗 壮 悲 根据关键词，学生理解什么是边塞诗。 这节课，老师就带领大家走近唐代著名边塞诗人岑参，学习他的代表作白雪歌送武判官归京。2、 授新课（1） 预习展示 1、走近作者：岑参，唐代边塞诗人，他的诗具有意境开阔，格调豪迈，乐观进取的风格。 2、解题：从题目，你知道哪些信息？ 教师强调：七言歌行体、送别诗 3、写作背景：唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府， 寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗。天宝十 三载（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度判官。武判官即将上任，岑参为送他归京，写下此诗。（2） 出示学习目标（3） 合作导学 4、尝试自读，扫清字词障碍，读准节奏。 5、正音朗读：听视频朗读，给下列加点的字注音。即飞雪 散入 狐 裘 锦 衾 瀚 海 阑 干 掣 冷难着 6、释义解读 结合书下注释，了解诗意，质疑问难。 师友合作，解决理解有困难的地方， 课前预设难点：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”表达诗人怎样的情感？ “纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”有什么作用？ 在理解诗意的基础上再齐读一遍，要读出情感。 7、精思品读 过渡：著名学者王国维在人间词话中曾说：“一切景语皆情语”，可见景和情是相伴相生的，下 面我们就来赏景、品情： 小组合作完成以下任务： 古往今来，咏雪佳作层出不穷，而此作堪称经典。请结合具体诗句品味岑参笔下的“雪”与众不同之处。 结合诗句，交流展示,品读相关诗句:预设重点：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（惊讶、惊喜，积极向上的乐观情怀；意境开阔，雄奇壮美） 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝：承上启下的过渡作用，为写送别的愁作铺垫。 山回路转不见君，雪上空留马行处：“空”用得传神，空荡荡，惆怅，表达留恋、不舍之意。 以景写送别，引出“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” 归纳赏析诗歌的方法：、从修辞方法入手（比喻、夸张等）、从富有表现力的词语入手（动词、形容词等）、从表现手法入手（正侧、衬托、动静、情景交融） （四）分层导练 8、动情诵读 9、过渡：读的真好，老师在你们的朗读声里仿佛看到了奇特壮美的塞外雪景和离开后留下的串串脚印，这就是诗歌的一个重要特点，给读者留下无限的想象空间，接下来就让我们发挥联想和想象描述一下诗中的两幅画面：用下列句式想象画面 我在读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的时候，我想到了这样的画面 我在读“山回路转不见君，雪上空留马行处”的时候，我想到了这样的画面学生任选其一，闭目想象，开始表述学生展示，师生评价教师小结：同学们想象得真好！这首诗有人物、有故事、有情感、有画面，多种元素相融合构成了诗歌优 美的意境，这么美的诗歌怎可不读？最后根据我们的理解读出诗歌的美！ （画面美、意境美、语言美）（五）总结提升 10、茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗，形式自由，语言流利， 格调奔放。请从句式、叙事、抒情等方面说说这两首诗的异同。 同： 异： 三、家庭作业 11、理解型默写。（1） 岑参在本诗中写下的以春花喻冬雪的名句是“ ， ”。 写送别场面后，把惜别的惆怅深情融于雪景之中的诗句 是“ ， 。”（2） 这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写送别，前后起过渡作用的诗句是： “ ，