化学人教版九年级下册常见的酸和减.doc

九 年 级 化 学第十单元 课题_常见的酸和碱第_1_课时；共_3 课时课题：常见的酸和碱 课型:新授课设计者： 熊素梅单位：阜南县公桥高级职业中学 一、教学内容分析酸碱指示剂的作用，常见酸的性质二、 教学目标1、知识与技能： 学会使用酸碱指示剂了解常见酸的性质2、过程与方法：通过实验探究的方法学习酸碱指示剂的作用通过实验探究的方法学习酸的性质3、情感态度与价值观；通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。三、学情分析 1、 知识技能方面：学生学习了常见的酸盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。2、 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。四、教学方法 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。五、教学重点及难点1、 重点：HCI和H2SO4的性质 2、难点：酸的化学性质 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 一、讨论知识准备中的内容二、分组实验，组内交流【提出问题】1.酸碱指示剂的作用是什么？ 2.你知道的酸有哪些？ 3.浓盐酸、浓硫酸有哪些特性？ 4.常见的酸的化学性质有哪些 交流讨论 通过问题引入新课，学生带着问题进行本节课的交流、讨论，明确本节课的重点。 【实验验证】学生以小组为单位完成下列实验，并填写相关内容：实验一：用玻璃棒蘸取少量浓硫酸滴在白纸上，用坩埚钳夹持，放在酒精灯火焰上微微加热，观察现象。实验二：浓盐酸、浓硫酸的物理性质浓 硫 酸浓 盐 酸溶质的化学式颜色状态气味密度（与水相比）敞开试剂瓶口发生的现象【小组交流】（1）打开浓盐酸的瓶口看到白雾的原因是什么？浓硫酸使白纸变黑说明浓硫酸的什么性质？。 三、课堂评价1盐酸是 的水溶液，工业用浓盐酸由于含 而呈 色，打开盛浓盐酸的试剂瓶时，在瓶口会看到 ，这是因为 ，说明浓盐酸有 性；浓硫酸敞口放置在空气中，能吸收空气中的 ，说明浓硫酸具有 性，故可用作某些气体的 剂。浓H2SO4溶于水时， 热量，故稀释浓硫酸时，一定要把 缓慢倒入 中，并用 搅拌散热。2请用H、O、S、Na、Cu五种元素，按下列要求写化学式（各写一个）：金属单质 ，非金属单质 ，金属氧化物 ，非金属氧化物 ，酸 。学生以小组为单位完成实验， 学生以小组为单位完成实验，可培养学生的实验操作能力、观察能力和互相协作的精神，同时养成随时记录实验现象的好习惯；也提高学生学习的积极性。 作业：课本P58，1 7、 板书设计： 常见的酸和碱 第一课时1.酸碱指示剂的作用2.常见酸的性质八、评价与反思：学生刚刚接触酸碱及酸碱指示剂的概念，理解不够深入明白，应加强对概念的讲解。九 年 级 化 学第十单元 课题_常见的酸和碱第_2_和3_课时；共3课时课题：常见的酸和碱 课型:新授课设计者： 甄立恒单位：赵集（镇）中心学校 电话、教学内容分析常见酸的化学性质和常见碱的性质三、 教学目标1、知识与技能： 了解常见酸的化学性质了解常见碱的性质2、过程与方法：通过实验探究的方法学习酸的性质通过实验探究的方法学习碱的性质3、情感态度与价值观；通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。三、学情分析 1、 知识技能方面：学生学习了常见的酸盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。2、 学习方法方面：通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。四、教学方法利用多媒体和实验激发学生兴趣5、 教学重点及难点2、 重点：HCI和H2SO4的化学性质以及NaOH和Ca(OH)2化学性质 2、难点：酸的化学性质和碱的化学性质六、教学过程教师活动学生活动设计意图 实验三：常见酸的化学性质实验内容实验现象及相关的化学反应方程式分别向稀盐酸、稀硫酸中滴加紫色石蕊试液和无色酚酞试液将镁条、锌粒、铜片分别放入稀盐酸、稀硫酸中将氧化铜粉末、氧化铁粉末分别放入稀盐酸、稀硫酸中【小组交流】（1）打开浓盐酸的瓶口看到白雾的原因是什么？浓硫酸使白纸变黑说明浓硫酸的什么性质？（2）通过稀盐酸、稀硫酸与酸碱指示剂、某些金属、金属氧化物与酸的反应，你发现了哪些规律？你得出了酸的哪些化学性质？ 注：组内无法完成的问题可与其他组的同学交流、讨论【分析归纳总结】1胃液中含 ，化学式 ；电瓶中含 ，化学式 ；食醋中含 ，化学式 ；酸雨里常含有 、 ，化学式为 、 。2打开浓盐酸的瓶口看到 ，是因为 ，说明浓盐酸有 性。3浓硫酸的特性有： 、 、 。它能使纸张等变黑，是因为浓硫酸有 性，该过程发生了 变化（填“物理”或“化学”）。 4酸的化学性质：（1）与指示剂作用：（2）与金属反应：（3）与某些金属氧化物的反应： 交流讨论 通过问题引入新课，学生带着问题进行本节课的交流、讨论，明确本节课的重点。石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色? 。学生以小组为单位完成实验， 学生以小组为单位完成实验，可培养学生的实验操作能力、观察能力和互相协作的精神，同时养成随时记录实验现象的好习惯；也提高学生学习的积极性。观察NaOH固体暴露在空气中的变化,要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本P54实验10-6的表格。实验、观察有关现象，并做好有关纪录通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质通过上面实验，讨论如下问题：1、 NaOH固体表面为什么会溶解？2、 怎样保存NaOH固体？NaOH固体能否做干燥剂？思考、讨论并回答有关问题通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用观察现象并讨论培养学生的阅读能力和归纳总结能力Ca(OH)2性质和用途要求同学们思考并回答下列问题：1、 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示学生思考讨论并回答问题通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质