化学人教版九年级上册常见气体的制取（复习课）.doc

第六单元 复习课常见气体的制取教学设计一、教学目标知识技能：1、掌握O2、CO2、H2的实验室制法，并通过对比归纳，掌握气体的发生装置和收集装置的选择。2、学会推断其他气体的制法。3、知道基本实验装置的选择和连接方法。过程方法：1知道实验室制备气体的一般思路和方法。2.通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工；3.能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。情感、态度与价值观：1.通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯；2.通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。二、教学重点1实验室制取O2、CO2、H2装置的探究；2归纳实验室制备一般气体的规律。三、教学难点实验室制备气体的知识整合和能力的培养。四、设计思路本课旨在通过对气体的制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体（O2、CO2、H2）实验室制法的原理、装置和收集方法；根据气体性质选择气体干燥和净化装置，运用所学的方法去分析推理、解决实际问题。培养学生的解题意识，表达能力及分析问题的能力。五、教学准备课件六、课时安排一课时七、教学过程环节一、复习旧知，引入新课教师活动学生活动设计意图教师用多媒体展示本节课学生要完成的教学任务。1、掌握O2、CO2、H2的实验室制法，并通过对比归纳，掌握气体的发生装置和收集装置的选择。2、学会推断其他气体的制法。3、知道基本实验装置的选择和连接方法。看多媒体，了解教学任务使学生明确教学任务【提出问题】展示四副实验室制取气体的图片。猜测是哪种气体？让学生回忆制取气体的装置。【提出问题】你能写出实验室制取O2、CO2、H2的化学方程式吗？复习制取O2、CO2、H2的装置和检验、验满的相关知识。此时，学生们跃跃欲试。让学生回忆制取气体的的反应。环节二、实验室制取气体发生装置的选择教师活动学生活动设计意图【提出问题】总结实验室制取气体发生装置的选择的依据反应物状态反应条件培养学生发散思维能力。【提出问题】分组讨论：对于固液常温型装置 ，如何改进？改进装置的要求： 1、制取大量的气体 2、能随时添加液体 3、连续制取并能控制反应速率 4、能控制反应的发生和终止学生分四组交流讨论，每组选两人到黑板上画出改进的装置图。培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。【交流反思】师生共同交流评价和装置的优缺点，完善装置图。培养学生实验探究的意识和能力。环节三、实验室制取气体发生装置的选择教师活动学生活动设计意图【提出问题】收集装置装置选择的依据是什么？气体的性质决定：密度大小，溶解性、是否与空气中成分反应，是否与水反应。培养学生利用旧知识，通过对比的方法学习新知识的能力。【总结交流】通过对比实验室制取氧气、氢气和二氧化碳气体的收集装置，学习万能装置的使用。学生思考讨论培养学生运用所学知识解决新问题的知识迁移能力。环节四、课堂小结，拓展延伸教师活动学生活动设计意图【提出问题】实验室制取气体的一般思路是什么？气体发生装置和收集装置选择的依据是什么？师生共同交流，得出如下思路。整体认识气体的实验室制法。【课堂练习】1、（2015台州）实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物制取甲烷标准状况下，甲烷密度比空气密度小，难溶于水（1）A装置图中，仪器的名称是 （2）实验室制取并收集甲烷所需的仪器是 先独立思考，然后交流表达得出结论。培养学生运用所学知识解决新问题的知识迁移能力。【家庭作业】大面对面112-116页做完课后完成教学反思：学生对实验室里如何制取气体已经有了一定的认识。知道了实验室常用三种气体制取的原理。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。