九年级化学《氧气》教学设计.doc

氧气 教学设计（二）一、教学目标知识与能力1复述氧气的物理性质(色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等)。2归纳氧气的化学性质。3区分化学变化和物理变化。4比较氧化反应与化合反应的概念，并能对已学的典型反应进行分类。5通过观察和描述实验现象，归纳出通过实验来研究物质及其变化的科学方法。6通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。过程与方法1通过实验来验证氧气的性质，并对实验进行分析和总结。2观察和分析演示实验，加深对知识的理解。情感与价值观1通过对实验现象的观察与描述，逐步树立严谨的科学态度。2认识到化学反应在生产和生活中的重要用途。二、教学重点、难点重点1氧气的化学性质及演示实验。2化学变化与物理变化。3化合反应与氧化反应。难点1氧气的化学性质及演示实验。2化学变化与物理变化。三、教学模式探究式四、教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图【引入】在我们生活的环境中有空气，而空气中有氧气倾听【提问】氧气具有哪些性质思考、猜想【板书】1物理性质【提问】设疑创设情境1什么是物理性质口答2理性质包含哪些内容【展示】一瓶氧气观察、讨论复习旧知【讨论】色、态、气味、密度、水溶性氧气：1无色、无味的气体2密度比空气大3不易溶于水培养学生的观察能力和语言表达能力【讲解】改变条件氧气 液氧 固态氧（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）【演示】实验2-2【讲解】氧气能支持燃烧观察现象：带火星的木条复燃【提问】如何检验氧气讨论回答：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃则为氧气【演示】实验2-31硫的色、态观察现象；培养学生的观察能力2硫在空气中燃烧在空气中：1淡蓝色火焰2放热3有刺激性气味伸入氧气中在氧气中：1蓝紫色火焰2放热3有刺激性气味【小结】硫+氧气二氧化硫记忆培养学生的观察能力【补充实验】木炭在氧气中燃烧观察现象：1发出白光2放热3生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体【板书】碳+氧气二氧化碳【演示】实验2-4观察现象1剧烈燃烧，发出耀眼的白光2放热3生成白色固体【板书】 铝+氧气氧化铝【提问】实验前为什么在瓶底放一些细沙【回答】防止集气瓶破裂【补充实验】铁在氧气中燃烧观察现象；1剧烈燃烧，火星四射2放热3变成黑色的固体【板书】 铁+氧气四氧化三铁【强调】实验前在瓶底铺一层沙或少量水【提问】课本P30讨论题互相讨论培养学生的归纳分析能力【小结】氧气的化学性质比较活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈【练习】课本P32 2、3、4完成练习【布置作业】背诵记忆氧气的性质及反应现象板书设计课题2 氧气一、氧气的性质1物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水2化学性质支持燃烧硫+氧气二氧化硫碳+氧气二氧化铝+氧气氧化铝铁+氧气四氧化三铁第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图【复习】写出磷、硫、铝、碳、铁在氧气中燃烧的文字表达式完成练习复习旧知【提问】上述几个变化中，有什么共同的特征？讨论回答都生成了新物质引入新课二、化学变化【提问】石蜡融化、纸张破碎、水变成冰有没有新物质生成？理解、思考三、物理变化【练习】说出下列变化属于什么变化 铁生锈 酒精挥发 瓷碗破碎 纸张燃烧理解、完成练习，判断硫在氧气中燃烧是化学变化的依据是 掌握化学变化和物理变化的概念【讲解】1化学变化的基本特征是有新物质生成，同时也是判断化学变化的依据举例说明（蜡烛燃烧）2物理变化与化学变化的主要区别3物理变化与化学变化的联系四、化学性质【提问】上述几个反应有什么共同点【讲解】思考、回答设疑、引出新知五、化合反应两种物质反应生成一种物质六、氧化反应都与氧发生反应，生成物是氧化物七、氧化物的概念【小结】氧气具有氧化剂【讲解】八、燃烧、缓慢氧化比较两者的不同点，举例动植物的呼吸【小结】化学反应在生产和生活中的运用【练习】1在下列变化中A 氧化钙+水氢氧化钙B 水氢气+氧气C 磷+氧气五氧化磷D 石蜡+氧气水+二氧化碳属于化合反应的是 属于氧化反应的是 既属于氧化反应又属于化合反应的是 2下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）A 植物呼吸B 实物腐烂C 铁