语文人教版八年级下册小石潭记教学设计.docx

小石谭记教学设计授课班级：2017届6班授课教师：成都市七中育才语文备课组 李潇玮项目具体内容教材解读与教学内容选择小石潭记是唐代柳宗元的作品。柳宗元作为中唐时期杰出的文学家、“唐宋八大家”之一，创作丰富多彩，其山水游记在散文发展史上占有重要地位，而其中的“永州八记”尤为重要，小石潭记是其中的第四篇。文中生动地描写了小石潭环境的幽美和静谧，抒发了作者贬官失意的孤凄之情。解读这篇文章，我认为必须从“景”和“情”两个方面来入手，同时这两个方面又是融汇交织的。1. 景。柳宗元山水游记境界多清冷孤寂，语文大师余映潮在他的一篇论文中谈到：“小、石、潭、记”这四个字在这篇文章中皆有所体现，可以说这篇文章的景物描写就是围绕着这几个字来写的。我认真思考了余老师的这句话，这四个字里面，“石”和“潭”分别是文章第二三段重点描写的对象，“记”是一种方式，而“小”字是其景物的特点。在上先行课的过程中，也有孩子提到小石潭环境不够开阔这一特点。 小石潭景物最主要的特点当然还是清、幽、冷、寂。著名的学者郭预衡是这样说的：“：“小石潭记是诗化的散文。这种蕴涵深、用笔简的行文特点加上柳宗元幽愤悲怆的感情色彩，形成柳文简洁幽峭的审美特色”，在描写潭中石头时，作者这样写道：“卷石底以出，为坻、为屿、为嵁，为岩。”在后文写溪岸（岸石）时，又这样写道：“犬牙差互。”可以说是“借石之瑰玮，以吐胸中之气。”（明代茅坤）文章对“潭”，尤其是潭中的游鱼的刻画虽然只是寥寥几句，却极其准确地写出了潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。写鱼时，没有一句涉及到潭水，却用一句“皆若空游无所依”，极写水之澄澈透明。在作者写景时，他还处处在写自己对这样景物的感受，小石潭的幽静清寂的“景”，甚至已经渗透到他的心灵深处去了。这就和作者自身的遭遇和他的性格特点有很大的关系了。2. 情。（1） 失意被贬，自比山水。小石潭的幽美孤寂，恰似被谪居的作者。陈幼石和康震是这样解释的：“永州那远离京华的自然环境，山水之奇几乎就是他自己被弃绝不用的美才的写照。” “他发掘这山水之美的动机，不仅仅是因为它美，更主要是因为这些山水与他有同样的遭遇与命运，与他一样不为世人所知，不为世人所理解。”（2） 因忧寻乐，乐尽忧来。从一开始的“心乐之”到“凄神寒骨”的情绪变化，还有明明有同游者，却仍然觉得“寂寥无人”，都能看出作者无法排解的忧愁。笼罩在他心中的痛苦首先是来自被贬谪的痛苦，对我国封建时代的有理想有抱负的知识分子来说，济世为民的胸怀一直都在，他们的思想都是入世的，渴望能为天下苍生倾己之力，同时进行自我价值的实现。但贬谪对于他们来说不仅仅意味着不被认可，才华得不到舒展，复杂政治斗争的失利，还意味着现实对自我价值的否定，和理想终不能实现的遗憾与悲愤。更何况，柳宗元此时自身的情况也很差：青年得志，壮年被贬，无实职，无官舍，妻亡故，子亡故，女亡故，母亡故。所以，柳宗元当时的痛苦是复杂的，不仅仅“以己悲”，也同时“忧其民”“忧其君”，痛苦之深，难以排解。学情分析八年级下期的学生积累了比较丰富的文言文知识，加之这篇课文的第一课时已经通过小组合作等方式把本文的字词翻译基本解决了。但是通过学情调查，发现孩子们对这篇课文“景”与“情”的品读还存在一些问题。孩子们提出的问题大量集中在“作者如何写出小石潭景物特点的？”和“前文“心乐之”，后文又说“悄怆幽邃”是否矛盾？作者的心情到底是如何的？”因此我觉得孩子们再品读这篇文章的优美笔调与作者幽婉心迹时还存在一定的问题。再加上八年级的孩子正处在青春期，感情大多细腻而敏感。因此我将这篇课文的重点定在“品读”上。教学目标确定通过品读小石潭记一文中写景的语句，初步感受柳宗元山水游记的特色，逐步发现“情景交融”的美感。并通过对文章关键语句（指重点写景与抒情的词句）的品读探求作者幽婉曲折、复杂多变的内心世界。教学重难点重点：对课文中写景的句子进行品读。难点：探寻柳宗元的内心世界。教学过程设计：（一） 导入同学们，你们喜欢旅行吗？今天，让我们跟随者唐宋八大家之一的柳宗元先生一起走进小石潭。（二） 初读感知学生活动： 朗读全文并整体感知。（三） 赏读细品 小石潭哪里的风景哪里最吸引柳宗元？为什么？（主问题）引导学生在书上对景物描写的句子进行圈点勾画，并在交流的过程中达成对这些写景句子的品味。（四） 品读体悟提问：“为什么这里那么美，作者仍觉得其境过清不可久居？”小组讨论：鼓励孩子在课堂上提出自己问题。并在小组内通过讨论解决，生生之间先进行交流，然后在全班交流。资料链接（一）：“仆闷即出游时到幽树好石清泉，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如囚拘圜土，一遇和景，负墙搔摩，伸展支体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅哉？” 柳宗元与李翰林建书资料链接（二）：柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹”的程度。贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。他在信中明确表示：“虽万受摈弃，不更乎其内。” 资料链接（三）：“贞元十二年，柳宗元大婚，三年后，妻染疾去世。793年柳宗元中进士及第，其父柳镇却不幸病逝，守丧三年。初到永州无法安顿，柳宗元先后寄居在龙兴寺和法华寺长达四五年之久四五年间，柳宗元的母亲因为缺医少药病亡。永贞革新的发起者王叔文和多名参与革新者被杀。”资料链接（四）韩愈柳子厚墓志铭资料链接（五）：江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。作业布置：作业：1.背诵全文。2.推荐感兴趣的同学阅读几篇文章。（课后上传QQ群）柳侯祠余秋雨元和