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把假分数化成整数和带分数教学设计宁明县那楠乡中心小学 黄金梅1、 教学内容：人教版小学五年级下册第54页 例：3把假分数划成整数和带分数2、 教学目标：（1）知识目标：了解带分数的意义，能正确地读写带分数； （知识与技能）使学生掌握假分数化成整数或带分数的方 法，能正确地把假分数化成整数或带分数。 （2）能力目标：通过画图、分析、说理等活动，培养学 （过程与方法）生探索分析、抽象思维及总结概括的能力， 能够熟练掌握将假分数化成假分数或带 分数 。 （3）情感目标：在自主探索合作交流的过程中，增加学生合 （情感态度价值观）作的意识，培养学生认真仔细的良好习惯， 树立学数学的信念。3、 教学重难点： （1）教学重点：掌握假分数化成整数或者带分数的方法。 （2）教学难点：理解带分数是由整数和真分数合成的数。4、 学情分析： （1）已有基础：学生在此之前已经掌握了真分数和假分数的 概念，知道分数的分类、分数的意义，及分数与除法的关系。 已能直观地感觉到假分数可以化成整数和带分数 （2）存在困难：不明确在怎样的情况下，可将假分数化成整 数，怎样的情况下将分数化为带分数五、教学准备：多媒体课件六、教学设计：1、复习导入（1）判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数（课件出示：真分数和假分数）（2）观察以下的假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，假分数可以分为几类？让学生明白带分数是假分数的另一种形式（3）揭示课题：这节课我们来学习把假分数化成整数或带分数。（板书：假分数化成整数或带分数）2、探究新知（1）认识带分数理解什么叫做带分数分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。像这样的假分数通常叫做带分数。例：1带分数的写法例：1 写作：1带分数的读法例：1 读作：一又二分之一（2）把假分数化成整数或者是带分数 把假分数化成整数 把假分数化成带分数根据分数与除法的关系(1)把、 化成整数 （2）把 、 化成带分数 = 33=1 =84=2 =73=2 （21） =65=1 (11) 根据分数的意义 3个是1 8个是2 是（就是2）和合成的数，等于2 是（就是1）和合成的数，等于1当假分数的分子不是分母的倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。 当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数.用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数3、 巩固练习（1） 做教材第54页做一做第2题 学生独立完成 教师巡视指导（2） 提高练习7、 课堂总结这节课你有什么收获？8、 板书设计由整数和真分数合成的数叫做带分数 例：1例3：把假分数化成整数 （1）= 33=1 =84=2 把假分
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