识字游戏2(说课要点).doc

识字游戏2设计者：虹口区飞虹路小学 齐 虹说课要点1、说教材识字游戏2是上海市二期小学语文新教材一年级第一学期第一单元最后一个练习。整个活动由“过山洞”“接龙比赛”“碰碰车”“儿歌表演”四个小游戏组成。并要求学生根据前一阶段学习情况给自己评分。这是一堂生动有趣的语文活动课。内容浅显、便于操作是本课游戏的特色，给自己评分也深受学生喜爱。2、说学情经过二周的学习，学生已经基本掌握了第一单元的知识。由于他们刚进小学，依旧活泼好动，在掌握了一定的知识后，他们会急于证明自己的能力。这时安排一些游戏活动，不仅能满足他们的表现欲，同时也能起到复习巩固所学知识的作用。3、说教学目标根据教学目标的确定力求知识、技能与能力，方法、过程与策略，情感、态度与价值观这三个维度的有机结合的要求，我制定了本课的教学目标。（详见教学设计）游戏是提高教学有效性的一种手段，游戏目标是判断游戏活动最终是否有效的最为直接的标准和依据。在游戏前，教师必须指定目标，控制游戏内容，控制游戏进程，并时刻关注学生对游戏内容反应。例如：在进行“过山洞”游戏时，教师应针对学生容易读错的字来进行游戏，让学生进行复习巩固。对读错的学生，要求通过练习，重读卡片上的字，真正做到“玩中学”“乐中学”。4、说教法由于本课以游戏为主，因此，我以提高游戏的有效性为目的，选择了合适的教学方法。（1）创建和谐的游戏氛围兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。学生进行游戏应是积极的，主动的，而不是被迫参与。识字游戏活动，是激发学生识字兴趣的一个契机。在课堂中，教师可以用各种方式方法来调动学生的学习热情。教师首先要创设平等、自由、和谐的氛围，情景游戏、小组竞赛、情感体验等等，都是提高游戏效率的有效手段。（2）采用合理的组织形式儿童深层次的认知发展既需要独立思考，也需要合作交流。在游戏中也是这样，教师可以根据游戏性质，选择让学生独立思考，或小组合作。例如：“词语接龙”游戏，由于游戏要求比较高，学生在游戏中的错误率也比较高，教师可以安排学生让学生相互合作，以小组竞赛形式进行游戏。而在进行“碰碰车”游戏时，由于游戏难度不高，内容较少，可以安排学生独立思考，进行游戏。（3）进行适当的评价反馈在游戏中，教师要时刻关注游戏中产生的问题。采取“停、听、说”策略，能有效地控制游戏中产生的问题。例如：在进行词语接龙游戏时，学生往往会把一些同音字混淆起来。在学生出现错误时，教师必须适时地喊“停”，引导学生控制情绪，同时可以适当地在黑板上写一些同音字，让学生认真“听”错在哪里，改正错误，“说”出正确答案。教师在游戏中应适时的对表现突出的学生或能及时纠正错误的学生予以奖励。如果这种奖励能和问题的成功解决协调起来，那么这种积极影响就回在教室里发生。5、说学法（1）自我发现在教学中，必须树立以学生为中心的观念，能使学生在有利于学习的和谐环境中，充分地发挥出自己的潜能，自觉的采取有效的方法去进行学习。在学生学习过程中发现法能够使学生主动地去学习、获取知识，并在牢固掌握知识的基础上，掌握一些最基本的语文学习方法，学会怎样去学习。例如，做游戏“碰碰车”时，学生在积累一些学过句子的基础上，进行知识迁移，组成新的句子，从而发现一些组句的规律，为今后学习说一句完整的句子奠定了基础。（2）小组合作“合作”的本意是指为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。合作学习是让小组成员在充裕的时间，充分地读、想、练，以求能够完成或更好地完成。例如：儿歌表演，通过学生相互帮助、相互补充，运用各种表演方式来完成学习任务。这样不仅能提高学生的学习兴趣，更增进了学生之间相互配合、相互帮助的学习能力。6、说实施本教学过程分四部分进行，既每个游戏为独立的一部分，以竞赛形式贯穿。学生爱游戏是天性，因此在实施过程中他们的兴趣必定十分高涨，因此，在游戏一开始，我就强调了游戏规则的重要性，用扣红旗作为惩罚，对学生进行约束。既要让游戏快乐的进行，也要保证游戏的质量，提高有效性。第一个游戏是“过山洞”，这个游戏难度不大，只要能读出生字卡片上的字，学生就能顺利通过，通过一个单元的学习，学生基本上都能得到红旗，或有少数学生不能读出，教师也应以鼓励为主，告诉他们不要丧失信心，争取在下一轮游戏中取的好成绩。完成游戏后，学生拿到红旗，正处于兴奋状态，因此，有部分同学不认真听下一题的要求，因此，教师要起到引导作用，让学生能安静认真地听题目要求。例如，对学生说：“哪个小朋友能认真听题目，这一轮一定能获小红旗”等。第二个游戏难度较大，因为学生掌握的词语有限，因此，在游戏过程中容易出错，特别是同音字的混淆。教师可以安排学生以小组形式进行竞赛，先在组内做好充分准备，然后在班级中进行交流。同时把学生说对的词语用打字的方式展示在屏幕上，这样不仅能让学生听清、看清词语，也能起到积累词汇的作用，这个游戏时间不宜过长，否则，学生容易失去游戏兴趣。游戏结束，孩子们会发现得到红旗的不多，因此，他们会很期待下一个游戏，希望能拿到红旗，教师这时及