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文档简介

课题2化学肥料教学目标1、知识与技能:知识:知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。技能:学习简单鉴别常见化肥的方法;培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力;发展科学探究能力。2、过程与方法:(1)认识科学探究的意义和基本过程,能进行探究活动。(2)初步运用查阅资料、观察、实验等方法获取信息,学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。(3)能与他人交流和讨论,清晰的表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和方法。3、情感态度和价值观:(1)保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心,发展化学兴趣。(2)逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。(3)发展辩证分析、判断问题的科学精神。重点难点重点:知道一些常用化肥的名称和作用;认识合理使用化肥、农药对农业生产、保护环境的重要意义。难点:学习简单鉴别常见化肥的方法。教学过程一、课前准备:学生收集家庭内使用到的肥料样品并查阅有关与化肥、农药相关知识。二、引言1、结合学生生活经验,说说你见到或使用到哪些肥料?2、结合生物学知识,说说为什么要使用肥料?三、阅读探讨1、阅读课本,整理资料:(1)什么是化肥?(2)氮肥、磷肥、钾肥对植物生长有什么影响?(3)常见的氮肥、磷肥、钾肥有哪些?(4)什么是氮固定?什么是复合肥?(5)什么是持续农业运动?2、运用知识,解决问题:(1)教材课后习题1、2(1)、4:(2)新课标课堂作业P127,16题:(3)新课标课堂作业P127,15题:3、知识拓展:(1)农家肥料(2)尿素(CO(NH2)2)简介4、辩论:“为什么化肥(农药)是一把双刃剑, 如何正确使用化肥和农药?”要求:能组织课本或课外资料为论据,结合生产生活具体事例,形成正反两方进行辩论或演讲。四、实验探究1、方法指导:物质的简单鉴别方法-利用物质独特的物理性质(如色、味、态等)或化学性质,通过变化产生不同的现象加以区分。例如:鉴别铁粉和木炭粉可以使用磁铁或稀硫酸溶液;鉴别H2SO4和HCl,利用SO42-、Cl-不同,分别加入BaCl2或Ba(NO3)2溶液2、探究1:初步区分常用氮肥、磷肥、钾肥3、探究2:初步区分常用的氮肥、钾肥4、探究3:初步区分常用的氮肥要求:(1)可以以学生收集到化学肥料样品为探究对象;(2)提倡学生自己设计探究过程及相关表格。5、表达与交流:将小组探究成果进行交流五、小结1、知识与技能:强化一些常用化肥的作用及如何使用化肥、农药,如何对化肥(物质)进行简单的鉴别。2、过程与方法:肯定同学们对资料的运用和理解,以及评议同学们的探究和交流的得失。3
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