论文2、重视素质教育1.doc

重视素质教育 积极引导学生动手实践 定边县向阳小学 朱亚莉 当前，在大力推进小学美术学科素质教育的过程中，注重儿童潜能开发与个性差异，引导自主参与，培养创造能力己成为优化课堂教学，提高教学质量的一个重要途径和基本保证。而培养学生的这些能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力。一、 培养意识，形成动手习惯。l、兴趣是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。那么，我们该如何激发学生的兴趣呢？（1） 、新奇激发：新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意。（2）、感情激发：在绘画教学中，许多内容都包含着一定的思想性，教师要去拨响学生学习后的情弦。有了学生与教师、作品同频共振的情趣，教育效果可想而知。（3）、以美激发：教学当中，我们应充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能。让他们体验到教材之美。2、情感是沟通的桥梁：了解学生的心理特点，与他们进行情感交流，有助于学生的动手参与，有助于学生创新意识的培养。（1）、缩短师生距离。教师在教学中与学生之间的空间距离，会影响学生主动参与教学的强度及时间。因此，教师可主动“接近”后面的学生，缩短空间距离，从而缩短心理距离，为学生积极主动动手参与创造条件。 （2）、给予学生安全感。为了使学生积极动手参与教学活动，在课堂教学中必须使学生从心理上感到是安全的，我们应多鼓励所有学生积极动手参与各种活动，给学生改正错误的机会，使用一些使人轻松愉快的幽默，给学生安全感。（3）、让学生获得成就感。完成一项任务，就有成就感。既对自己的付出抱以肯定，又能激励自己继续前进。为了让学生获得成就感，教师应把难度定在一个适当的水平。 二、指导学法，培养学生动手参与能力。 学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。因此在教学中，应把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力动手动脑参与学习，进行创造。 l、加强技法训练。美术课对技法的要求很高，这是学生正确描绘制作对象，进行创作的基础。技法训练既要扣紧每节课的重点，又要胸有全局，点面结合，因材施教，着眼全班。 2、拓展想象空间。美术教学中，我们可用创设情境的方法来拓展想象空间，使学生在探索的乐趣中寻求知识，培养动手能力，提高智力。 （1）、实物演示：利用实物展示或表演的方法，使他们明白完成任务的迫切性，联系己有知识经验进行想象。（2）、语言表达：即利用形象的语言描述，使学生产生身临其境的感觉，从而根据自身体会大胆想象。（3）、媒体应用：即利用电视、录像、投影、多媒体等音像手段创设情境。3、选择创作途径。 （1）、观察比较法。学生在绘画中自然观察具体对象后，思维就有素材，接着以自身体验进行创作。（2）、玩做结合法。让学生在玩中培养感性认识，实现自我表现的愿望。三、创造环境，提供动手参与机会。学生有了动手参与的兴趣、能力，还必须有参与机会。教师要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的动手参与机会。l、课堂作品展览，“看”中参与。绘画和手工是由外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受。特别是同班同学的或同龄人的优秀作品展览，学生会看得仔细，学得认真。教师若再在此基础上介绍一下作品的优点，学生掌握得就快而全。同时教师提出要求，布置任务，学生就会主动参与，积极创作。2、学生上讲台，“教”中参与。民主、平等的课堂氛围中，学生情绪积极，思维敏捷，想象丰富，能主动、积极地参与学习。教师要努力营造这种良好的课堂氛围，激励学生走上讲台，参与“教学”。学生说出心得体会，共同交流，共同进步。 3、学生会评价，“说”中参与。在课堂中，可以采用师生互评、学生互评、学生自评等多种评价形式，并根据学生心理特点与能力循序渐进。通过习作展评，让学生去发现美、认识美、创造美，达到提高学生动手、审美、创新等美术素质的目