人教版八年级物理上册第四章第四节光的折射.docx

光的折射教学设计教师姓名：刘峰教材版本：人教版八年级物理上册工作单位：滦南县长凝镇初级中学人教版八年级物理上册第四章第4节 光的折射教学设计一、教材分析本课时是初中八年级物理第四章第4节，前面学习了光的直线传播、光的反射以及平面镜成像。光的折射是重要的光学现象，是理解第五章“透镜”的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材通过实验探究，让学生通过实验现象了解光的折射规律，一方面培养了学生动手操作的技能，另一方面通过自己切身的体验，领略到光折射现象的美妙，并热爱大自然，同时也是为以后几节课的学习活动进行充分准备，所以本节是本单元教学的重点。二、学情分析与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识要少得多，因此在折射现象的呈现环节必需充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需作必要的演示。学生有光的反射探究的经验，在这里采用类比法，再来探究总结光的折射规律学生要容易得多。三、教学目标根据新课程标准的要求和对教材的理解以及对学生已有的认识基础，本节课的教学目标为：1、知识与技能（1）知道以下概念：光的折射，折射光线，折射角（2）知道光的折射规律（3）能够用光的折射解释生活中的一些简单现象2、过程与方法由观察实验现象入手，通过教师引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。3、情感、态度与价值观 （1）在实验中养成实事求是的科学态度。（2）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象、对生活的热爱。四、重点难点教学重点：光的折射规律。教学难点：用光的折射解释自然现象。五、教材处理对日常光的折射现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的折射规律的认识，宜先提出问题及研究方法，通过学生猜想，对照演示实验的观察，辅以多媒体模拟演示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。六、教学方法探究式教学：让学生通过现象发现并提出问题，然后通过实验探究得出相应的规律。启发式教学：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主（学为主体、教为主导、练为主线）的原则，充分利用实验电教手段启发学生思维，通过观察分析规律让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。讨论法：在学习中充分发挥学生的主体能动作用，主张每一位学生在讨论中发表自己的见解，吸收别人的方法、学会交流与合作。七、学习方法学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意学生学法的指导，根据本节的内容特征，教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验？并由他们总结和发现规律，同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。八、教具准备激光手电筒；透明玻璃水槽；光的折射实验器；小烧杯；水；牛奶；筷子。九、教学过程教学环节教师活动学生活动备注一、复习巩固光在什么情况下沿直线传播？ 光的反射定律？学生回答教师展示“同种均匀介质”、光的反射定律二、新课导入演示一：筷子在空烧杯中及在装有水的烧杯中，演示前让学生猜想筷子是真的折了吗？是什么原因让筷子看起来折了？演示二：看不见的硬币观察实验现象进行猜想教师板书“第4节 光的折射”三、新课教学1、光的折射现象演示一：光从空气斜射入水中问题1：光在空气中怎样传播？问题2：光在水中怎样传播？问题3：光从空气斜射入水中时，光的传播方向改变了吗？学生观察现象并回答问题教师演示实验光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生变化的现象。（提醒学生注意“斜射”二字 ）白板出示光的折射定义，强调斜射出示光路图，让学生结合反射现象给相应的线和角度起名字学生板前展示采用拖拽的形式，提前将入射光线、折射光线等出示在屏幕上再次引导学生观察，光线在从空气进入水中时只发生了折射吗？生：还有反射那么，光的折射有什么规律呢？引出实验探究2、探究实验提出问题，让学生进行小组探究实验：（1）折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？（2）折射角和入射角的大小关系如何？（3）随着入射角的变化，折射角如何变化？（4）当入射光线垂直于玻璃面入射时，折射光线的方向如何？带着问题进行探究实验，填写实验表格：入射角3048600折射角问题呈现在大屏幕上教师巡回指导展示部分实验数据根据实验数据，光的折射有哪些规律？提示结合反射定律总结小组讨论，总结光的折射规律得出光的折射规律光从玻璃或水射入空气中会怎么样呢？演示实验验证猜想学生猜想：折射角大于入射角实物平台演示实验3、生活中的折射现象解释筷子变折的原因引导学生思考：我们看到的水中的筷子是实像还是虚像？学生思考回答教师利用课件讲解讨论：人看到的水中的鱼是实像还是虚像，鱼的真实位置在人眼所看到的上方还是下方？你能找到鱼的大概位置吗？小组讨论学教案完成作图白板展示4、课堂总结总结本节课知识点学生总结本节课收获四、巩固练习小游戏：我随你变学生参与五、作业思考题：如图所示，光在空气和玻璃的分界面上发生反射和折射现象，其中_是法线，_是界面，界面的_（上下左右）侧是玻璃，_是入射光线，_是反射光线