《诚信是金》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：品德与社会2、课时：13、学生课前准备：（1）图片，资料4、教师课前准备：（1）收集古今中外有关诚信的经典事例。（2）把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。（3）利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。（4）相关网站：人民教育出版社：/新浪网：/c/2009-01-04/084916973100.shtml腾讯网：/zt2010/tjwenping/二、 教学课题诚信是金（选自人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课）三、 教材分析内容分析：这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本单元重点就是对学生进行诚实守信教育。学情分析：小学高年级的学生已经开始认识到诚信的重要性，他们有着强烈的接触外界的愿望，自学能力和合作意识较强，对这个主题的兴趣会很大，但考虑问题还不够全面，容易脱离实际，所以教师要引导他们紧密结合实际情况，体会诚信的重点性。教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得 “人无信不立”的道理。 2、知道诚实守信是中华的传统美德。教学重点：1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。教学难点：理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。四、教学方法1学生小组内，小组合作。2完成调查问卷，了解人们对诚信的看法3调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。五、教学准备（1）收集古今中外有关诚信的经典事例。（2）把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。（3）利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。（4）相关网站：人民教育出版社：/新浪网：/c/2009-01-04/084916973100.shtml腾讯网：/zt2010/tjwenping/六、教学过程1、教学“哪个更重要”。（一）、谈话引入新课 。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。 （二）、分组讨论，续编故事。 （1）课件出示第八页故事情节。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/W020090713531752271466.jpg （2）分组讨论：那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？ 想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？ （3）小组合作，用表演的形式把故事续演出来。（三）、交流收集，了解人们对诚信的看法。 交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么。 （四）、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义。 （1）课件出示第九页的案例。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/W020090713531752271466.jpg（2）讨论： 仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？ 在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？（3）小结 。 是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）人无信不立。 （4）师补充资料：列宁小时候曾打破花瓶，在妈妈的教导下勇于承认错误。后来一生守信，最终成为了伟大的革命导师和领袖。可见，诚信对一个人的成长起着多么重要的作用啊！2、“假如没有诚信”交流会。诚信是看不见、摸不着，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。 （一）、汇报、交流。（1）孩子们展示自己课前收集、调查到的事例。 （2）师补充一些视频新闻资料：近年来，三鹿“毒奶粉”事件、“瘦肉精”事件、“染色馒头”事件、唐骏学历“造假门”各个领域诚信危机现象愈演愈烈，已演化为当前中国迫切需要解决的社会问题。/20110419/101837.shtml（3）引导学生看书中第10页和11页的插图，结合交流的资料谈谈自己的看法或感受。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/W020090713531924466024.jpg（二）、分组讨论、思考。在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信是金），生齐读。 3、故事与思考“曾子杀猪”。诚信是中华民族的传统美德，回顾历史有关诚信的经典故事数不胜数，曾子杀猪就是其中之一。 （一）、欣赏故事，讨论明理。 （1）课件出示曾子杀猪的故事。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/W020090713532609765742.jpg（2）一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？ （3）以小组为单位围绕以下问题续编故事： 曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他后来，他的妈妈在给他许诺时，他会 曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他 曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来 曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会 （4）小结过度。 4、阅读瞭望台、畅所欲言。 （一）、学生自由阅读书中第13页“瞭望台”的内容。 /pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/W020090713532609765742.jpg（1）围绕以下几个问题进行辩论： 假如你是老师，遇到这样的事会怎样处理？ 假如你是社会中的一员，你是支持这位老师的做法，还是反对或不支持？你认为这件事曝光，是不是小题大作？ 思考：这个女教师这样做的目的，人们拿出这个问题来讨论的理由。（二）、畅所欲言。（1）在“染色馒头”事件发生两天后，温家宝总理即对此发表看法，称这些恶性食品安全事件足以表明，“诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步”。那么，当前中国诚信危机的根源是什么？主要有哪些危害？如何化解这场危机？/GB/14418955.html （2）事实上，社会领域的诸多现实问题，从食品安全的屡屡危机，到公权的频频失范，几乎都与“诚信缺失”有着本质上的渊源关系。知耻近乎勇。承认“诚信缺失”需要的不只是直面现实的勇气，还须有刮骨疗伤的硬气。知道丢了诚信，总比穿着“皇帝新衣”以为既遮羞又美观来得强。某种意义上说，承认“诚信缺失”，是最难得的诚信，也是社会迈向诚信与法治的第一个前提。（三）、寻找诚信遗产。师补充资料： 其实，中国自古不缺诚信，在这个问题上留下了丰富的道德遗产。孔子曾说“民无信不立”，一个民族不讲“诚信”是站不住脚的。在论语颜回中就有一段说明孔子对“信”特别重视的话：子贡向孔子请教如何治理国事。孔子说：“粮食充足、军备充足、人民信任三者而已。”子贡说：“如果迫不得已要去掉一项，应该去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果不得已还要去掉一项，应该去掉哪一项？”孔子说：“去掉粮食。自古以来，人总是难免一死，但是如果没有人民的信任，国家就无法生存。”我认为，孔子这些话是很有道理的，已说到了极致。中华民族向来是一个讲“诚信”的民族，自古以来有所谓“五常”，把“信”与“仁”、“义”、“礼”、“智”平列，称作做人的五种常道或常规。可见古人把“诚信”看得非常重要。5、板书设计：诚信是金人 无 信 不 立参考资源网址：人民教育出版社：/新浪网：/c/2009-01-04/084916973100.shtml腾讯网：/zt2010/tjwenping//pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/t20100824_716838.htm/pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/t20100824_716837.htm/pdysh/jszx/tbjxzy/dzkb/pdysh5s/201008/t20100824_716836.htm/20110419/101837.shtml/GB/14418955.html6、教学反思：“诚信是金”是第一单元让“诚信伴随着我”这一主题下的第二篇课文。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。本单元重点就是对学生进行诚实守信教育。在教学上我本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，使每个学生都能认识到诚信不是知识，而是一种行为，一种品质，我们要时时、处处把做事和做人有机地统一起来。