化学人教版九年级上册二氧化碳制取的探究.doc

课题二、二氧化碳制取的研究教学设计一、教学目标知识技能1掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；2能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路。过程方法1通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。2通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。情感态度价值观1通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教。2培养理科学习中严密的逻辑思维能力。3通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。【教学重点】1实验室制取二氧化碳装置的探究；【教学难点】从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取原理和方法二、学生认知分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理，但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。三、教学过程环节一、创设情境，引入新课教师活动学生活动设计意图【视频】用干冰做成巨蛋泡泡观察、思考学生感到惊奇激发学生想要知道如何制取二氧化碳的探究欲望大家知道这个实验用到的药品是什么吗？干冰是固态的二氧化碳，如何制取二氧化碳呢？环节二、回顾实验室制取氧气教师活动学生活动设计意图【回顾】实验室制取氧气方法双氧水和二氧化锰高锰酸钾原理状态条件发生装置收集装置回顾旧知识思考归纳出发生装置要考虑反应物的状态和反应发生的条件收集装置要考虑气体的密度、水溶性，能不能与水反应思考归纳出确定反应原理 确定反应装置 验证和验满复习旧知识。指导分析方法。为新课作铺垫【提出问题】为什么发生装置不一样？选择发生装置要考虑哪些因素，选择收集装置要考虑哪些因素【提出问题】通过回顾实验室制取氧气的知识，总结出制取气体的一般思路是什么？环节三、探究实验室制取二氧化碳的反应原理教师活动学生活动设计意图【提出问题】列举你所知道的能生成二氧化碳的反应。教师鼓励学生利用“头脑风暴”法，搜索尽可能多的反应。小组活动，组内讨论、交流。学生提出的方法有：（1）碳在氧气或空气中燃烧；（2）蜡烛燃烧（3）动植物的呼吸（4）木炭还原氧化铜；（5）木炭还原氧化铁培养学生发散思维能力。【提出问题】大家列举的这些方法中，你认为哪些适合用于实验室制取二氧化碳气体？说明你的理由。学生交流讨论，得出应该从反应条件、药品来源、操作是否简便、气体是否便于收集等方面综合考虑。都不能用于实验室制取二氧化碳培养学生运用已有知识解决实际问题的能力。老师介绍三种得到二氧化碳的反应石灰石和稀硫酸石灰石和稀盐酸碳酸钠和稀盐酸【提出问题】请同学们利用所提供的仪器和药品，探究：石灰石与稀盐酸、石灰石与稀硫酸、碳酸钠与稀盐酸、哪个更适合在实验室里制取二氧化碳？ 概括学生讨论，得出结论：在实验室里制取二氧化碳的最佳药品是石灰石和稀盐酸；其反应原理是：CaCO32HCl CaCl2H2OCO2。小组同学完成上述实验，并得出结论：都能产生二氧化碳，速率快慢不同培养学生实验探究的意识和能力。环节四、探究实验室制取二氧化碳的装置教师活动学生活动设计意图【提出问题】确定二氧化碳的发生装置【资料卡片】在标准状况下，二氧化碳的密度比空气的密度大，二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积水中能溶解1体积的二氧化碳根据反应物的状态和反应的条件是“固液气，且反应不需要加热”。得出选用“固液不加热型”根据资料分析得出二氧化碳的收集装置为：向上排空气法培养学生利用旧知识，通过对比的方法学习新知识的能力。【提出问题】长颈漏斗和锥形瓶能用其他仪器代替吗？ 分析每套装置的优点【视频】的原理学生以小组为单位并得出如下图所示的几种可行性装置：第一套 控制反应的的速率第二套 控制药品的添加量 控制反应的的速率第三套 控制反应的发生与停止为学生提供多样化思维的空间和载体，培养学生的创造性思维。培养学生分析问题解决问题的能力【提出问题】二氧化碳如何验证和验满验证：澄清石灰水验满：燃着的木条放瓶口回顾之前学过的知识环节五、制取二氧化碳教师活动学生活动设计意图【布置任务】利用桌上的仪器和药品制取一瓶二氧化碳，并验证二氧化碳【提出问题】制取二氧化碳的主要步骤是1、 连2、 查3、 装4、 收学生动手实验，制取一瓶二氧化碳气体，并在教师引导下进行交流：（1）实验的主要操作步骤；（2）收集二氧化碳的方法；（3）验满的方法。培养学生利用旧知识，通过对比的方法学习新知识的能力。环节六、课堂小结，拓展延伸教师活动学生活动设计意图【提出问题】实验室制取气体的一般思路是什么？师生共同交流，得出如下思路：确定反应原理设计实验装置（包括反应装置和收集装置）进行实验收集气体检验气体验满。整体认识气体的实验室制法。【课堂练习】 实验室常用固体亚硫酸钠和稀硫酸反应来制取SO2气体，已知SO2是无色有毒的气体，密度比空气大，能溶于水。则实验室制取SO2气体的发生装置应选用_，收集装置应选用_。 实验室用无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物加热制取甲烷。甲烷的密度比空气小，难溶于水。则实验室制取甲烷气体的发生装置应选用_，收集装置应选用_。（先独立思考，然后交流表达得出结论。培养学生运用所学知识解决新问题的知识迁移能力。四、板书设计实验室制取二氧化碳的探究一、