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人教版九年级下册第五课法西斯势力的猖獗学情分析 学生们已学过资本主义经济大危机和罗斯福新政，学习新知识时能够联系已有知识；八上学过的南京大屠杀作为日本法西斯的暴行也可和本课联系；本课有些词语学生理解起来难度较大，如：法西斯，纳粹等。教学目标一、基础知识：掌握德、意、日、法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，标志及它们的对内对外政策；了解德国纳粹党迫害犹太人的情况通过国会纵火案和反犹暴行等事例揭露德意日法西斯的暴行；19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。二、能力训练过程方法：思考探究：德、意、日法西斯专政如何建立？欧亚两个战争策源地如何形成？议论解疑综合归纳：“柏林罗马东京轴心”形成对世界和平构成什么严重威胁？培养学生阅读课文和材料概括历史知识的技能，通过史料客观具体地分析认识历史问题的能力。 三、情感态度价值观1、了解“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”思考得出经济危机导致政治危机，从而加速了法西斯政权的建立的结论。2、能够认识到法西斯势力的残暴以及其恐怖统治严重地威胁世界和平，从而增强学生爱好和平、维护和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。教学重点德意日法西斯专政的建立及其暴行。欧亚战争策源地的形成。教学难点经济危机与法西斯政权建立的关系。教学方法： 讲授法、讨论法、分析法、史论结合法等教学过程（一）导入新课：一战后主要资本主义国家进入“黄金时期”，资本主义的固有矛盾使资本主义世界爆发了一场经济大危机。19291933年的资本主义世界的经济大危机对世界产生了巨大影响，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同，同学们知不知道美国是如何使经济危机得到缓解的？（出示课件）学生回答教师归纳：美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机。而德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路来解决危机，我们一起来看看今天要学习的内容-法西斯势力的猖獗（出示课件）同学们想不想知道什么是法西斯呢？（结合自由阅读卡）（出示课件）过渡：下面我们一起了解一下德国法西斯的建立情况。（二）新课探究一、纳粹政权的建立（指导学生看课下“纳粹党”的注释）出示19291933年世界经济危机对德、意、日的影响简表（出示课件）指导学生阅读讨论：经济危机与法西斯政权建立有什么样的关系呢？分析：20世纪二十年代的世界经济危机严重打击了德国。1932年，德国的工业生产比1929年下降了40%多，失业人数超过八百万，19301934年出现了1000多次工人罢工，对外贸易额在直线下跌，缩减70%，经济危机导致人民生活水平下降阶级矛盾激化从而引发政治危机，政府无力解决于是纳粹党趁势发展壮大，建立起了纳粹政权。指导学生阅读教材P25有关内容，思考讨论：希特勒为首的德国纳粹政权是怎么建立起来的？建立以后如何实行恐怖独裁统治的？学生思考回答，教师从以下几方面做出提示：（1）历史背景。（课件展示）（2）反动理论。希特勒入狱期间，自己口述、他人笔录，完成我的奋斗一书，极力宣扬种族主义理论和建立大帝国梦想。（阅读P25教材小字部分内容，将以希特勒为首的纳粹党的反动理论进行归纳）（课件展示）（3）纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：（课件展示）（4）独裁统治的表现：（读课文P26思考总结）（课件展示）1、2、3、 4、 5、 6、二、反犹狂潮教师提供材料，引导学生结合课文和材料思考自主学习。（学案）1、德国纳粹为什么疯狂迫害和杀害犹太人呢？（课件展示）历史原因：个人原因：国际原因：2、犹太人是劣等民族吗？你能举出确凿证据有力的批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑吗？（课件展示）A、.当代世界有决定影响的思想巨人马克思、爱因斯坦等都是犹太裔人。B、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据对美国犹太人的统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。C、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。过渡：希特勒执政以后，犹太人的厄运开始了。3、创设情境历史再现：假如你是一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年，你会受到哪些非人的待遇，会经历些什么呢？（要求：体现当时的生活经历和内心的感受）。反犹狂潮使得大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。教师总结：战争爆发（1939年）以后，希特勒对犹太人的迫害变本加厉。犹太人的财产被剥夺，许多人遭到逮捕和屠杀。没有逃离的犹太人被强行关押在集中营，在集中营里，许多人被屠杀和虐待至死。第二次世界大战期间，约有600万犹太人死于纳粹暴政。（课件展示）设计思路：补充材料引导学生自主学习，大量的图片以很强的视觉冲击力再现法西斯势力的猖獗残暴，使课堂内容丰富，激发兴趣。介绍学生课后观看影片辛德勒的名单。（学案）过渡：20世纪二三十年代意大利日本也先后出现了野蛮的法西斯政权。三、意大利日本法西斯的暴行1、意大利法西斯政权的建立：（1）背景：意大利在一战中虽挤入了战胜国的行列，但在凡尔赛和会上，分赃最少，大战对意大利的经济影响很大，外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数猛增，群众革命运动不断高涨，近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，在这样的背景下，墨索里尼乘机组织法西斯党，独裁统治应运而生。意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治，对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位和威严。墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的表现”。（2）标志：1922年，墨索里尼率法西斯党徒向罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来。在19291933经济危机的沉重打击下，墨索里尼加紧了世界范围的武力扩张。2、日本法西斯的上台（1）背景：日本自1868年明治维新后，很快走上了对外侵略扩张的道路，发动和参加了一系列战争，1894年的甲午中日战争，1904年的日俄战争，第一次世界大战，伴随战争，军部势力日益膨胀。并一步步走向法西斯化。（2）标志：1936年，日本军部法西斯控制政府，标志日本法西斯统治的建立。（3）暴行：对国内进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张，成为亚洲战争策源地。使中国深受其害1931年发动“九一八事变”，侵略中国东北；1937年“七七事变”，发动全面侵华战争；还制造了惨绝人寰的南京大屠杀。（课件展示）3、“三国轴心”的形成问题：德、意、日三个国家有什么相同的特点？他们为什么能够走向联合？（课件展示）思考、讨论、归纳：三国同是法西斯国家，对外侵略扩张是法西斯统治的本质决定的，20世纪30年代后半期，法西斯政权联合起来，其目的都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。他们相互勾结起来，结成了侵略性的军事侵略集团，这个集团称为“柏林罗马东京轴心”又称轴心国集团，它的形成是对世界和平的严重威胁。从此，法西斯国家依仗联盟，更加有恃无恐地扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。（课件展示）（三）【巩固练习】：（学案）（四）【小组合作总结验收】（学案）对比三个法西斯政权的建立情况建立背景： 19291933年世界经济危机导致了严重的政治危机，德、意、日三国垄断资产阶级对内对外都需要用暴力恐怖手段来巩固统治地位。对内方面，三国都需要加强镇压日益发展的革命力量。对外方面，德国垄断资产阶级迫切需要打破凡尔赛和约的束缚，日本统治集团不甘心于华盛顿会议所受的制约，意大利也醉心于对外扩张历史影响：它们代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张政策，是最反动，最富侵略野心的政权。随着德国法西斯专政的建立，欧洲战争策源地形成了；随着日本法西斯专政的建立，亚洲战争策源地也形成了。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示第二次世界大战即将来临（五）【思维拓展】（学案）（六）【知识网络板书设计】法西斯势力的猖獗学案【学习探索】希特勒在德国煽起反犹情绪有哪些原因呢?首先，第一次世界大战后，德国作为战败国经济十分困难，造成严重的社会危机，特别是希特勒上台的时候，正是世界范围的资本主义经济危机肆虐之时。而在德国境内从事商业、金融业的犹太人却相当富有。纳粹集团希望能够通过反犹和排犹活动，侵吞犹太人的财产，为德国的国民经济军事化提供财源。其次，纳粹分子为了实现对内独裁、对外扩张的目的，借民族主义招牌进行蛊惑人心的宣传。希特勒在我的奋斗中说，犹太人在政治、道德和生理上有先天的缺陷，是德国的民族祸害，提出“应把犹太人驱逐出德国”。第二次世界大战期间，反犹也成为纳粹发动侵略、蹂躏别国和其他民族的借口之一，反犹旗号使纳粹得以加强对占领国的控制。西方大国实行绥靖政策，对纳粹的退让、姑息，使纳粹对犹太人的迫害不断升级。【创设情境历史再现】：假如你是一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年，你会受到哪些非人的待遇，会经历些什么呢？（要求：体现当时的生活经历和内心的感受）。【课外冲浪】 电影辛德勒名单 简介德国投机商人辛德勒是个纳粹党员，他善于利用自己的关系攫取最大的利润。在被占领的波兰，辛德勒利用犹太人作为最便宜的劳工，为自己赚取钱财。因此，辛德勒的工厂只使用犹太人。然而这些人得到这份工作也就得到了暂时的安全，作为战争用品的生产者而免受屠杀。辛德勒的工厂成了犹太人的避难所。 然而纳粹对犹太人的残酷迫害使辛德勒越来越不满。1943年，纳粹对克拉科夫犹太人的残酷血洗使辛德勒对纳粹的最后一点幻想也破灭了，他清楚纳粹对犹太人的屠杀和奥斯威辛集中营的可怖。从那时起，辛德勒只有一个想法，尽可能多的保护犹太人，使其免受奥斯威辛的死亡。他制定了一份声称工厂正常运转所“必须”的工人名单，通过贿赂纳粹官员，使他们得以幸存下来。他越来越受到违反种族法的怀疑，但他每次都很机智地躲过了迫害，一如既往地不惜冒着生命危险营救犹太人。当运输他地的女工的一列火车错开到奥斯威辛时，他还破费了一大笔财产把这些女工又追回了他的工厂。 不久，苏联红军来到了克拉科夫市，向在辛德勒工厂里干活的幸存的犹太人宣布：战争结束了。下大雪的一天晚上，辛德勒向工人们告别，获救的1000多名犹太人为他送行。他们把一份自动发起签名的证词交给了辛德勒，以证明他并非战犯。同时，他们还敲下自己的金牙，打制了一枚金戒子，赠送给辛德勒，在戒子上刻着一句犹太人的名言：救人一命就等于救全人类。辛德勒泪流满面，他为未能救出更多的犹太人而感到痛苦。辛德勒为他的救赎行动，已竭尽所能。他的全部财产都已用于挽救犹太人的生命。大雪之中，犹太人目送辛德勒离开了城市。他的义举将永远被犹太人们铭记在心。该片1993年由美国哥伦比亚公司出品，1994年获得了第66届奥斯卡最佳影片奖 等6项大奖。【巩固练习】：1.20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是（ ）A日本 B美国 C德国 D意大利.2. 下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是（）A.国会纵火案B.迫害犹太人C.发动“九一八”事变D.焚烧进步书籍3.法西斯力量在一个国家里掌握政权，最先出现在（ ）A德国 B日本C西班牙 D意大利4.德、意、日三个法西斯国家的共同点是（）A. 鼓吹领土扩张和战争政策B. 利用欺骗宣传，通过选举上台C. 大肆屠杀犹太人 D.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中【小组合作总结验收】 对比三个法西斯政权的建立